大学教师教学能力结构的质性研究

发布时间：2022-07-22 17:55

　　随着我国高等教育进入大众化阶段,高等教育质量问题也日益成为教育研究的重点领域,大学教师作为高等教育的主要实施者,其教学能力对高校人才培养的质量产生至关重要的影响,而探讨大学教师教学能力结构对高校教师职业能力的发展和完善,优秀高校教师的选拔以及教学能力的培养都有一定的理论意义和实践意义。大学教师的教学能力是教师综合素养中最基本的部分,对教学行为以及教学质量产生重大影响,而探究教学能力构成是开展教学能力提升工作的重要依据,明确大学教师教学能力组成结构是研究的目的,因此本研究所关注的基本问题是:大学优秀教师包含哪些教学能力?各个组成因素如何建构教学能力结构?在课堂上如何合理地发挥教学能力?在围绕研究问题的基础上,本研究采用的是社会科学研究中质的研究方法。所谓质的研究方法是以研究者自身作为研究工具,采用多种资料收集方法在自然情境下对社会现象进行整体性探究,概括、归纳、分析资料和形成理论,通过与研究对象互动和交流,对其行为意义建构并且获得解释性理解的一种活动。为解答研究问题,本文通过与三位教师的开放性访谈和互动以及另外收集的名师资料,从大学教师对待教学、科研和学生的态度,教师的学识基础,教学的先... 

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一)问题的提出
    (二)相关研究综述
    (三)核心概念界定
    (四)质的研究方法
一、研究设计与访谈资料整理
    (一)研究设计
    (二)访谈资料的分析与整理
二、大学教师教学能力结构研究的结果与分析
    (一)指导教学能力的上层建筑
    (二)奠定教学能力的实力基础
    (三)发挥教学实力的教学技能
三、研究结论及讨论
    (一)研究的主要结论
    (二)最后的讨论
参考文献
在校期间发表的论文及参与科研课题
致谢



本文编号：3665069