在实验中设置陷阱提高工程实践能力

发布时间：2022-08-09 15:48

　　为了提高学生工程实践能力,提出了在实验中设置陷阱,增加实验的干扰因素,增多实验过程的排错、纠错的实践机会,达到增强学生的实验技能和理论联系实际解决实际问题的能力。实践表明,这种实验教学方法可取得较好的实践教学效果好,具有一定的应用价值。 

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

2FSK过零检测电路

过零检测法各点波形

微分电路

【参考文献】：
期刊论文
[1]应用型本科电子信息工程专业实践教学体系探索[J]. 屈召贵,周永强.  实验室研究与探索. 2018(12)
[2]电子信息类专业实验课程体系改革与实践[J]. 王连明,陈菊芳,黄继鹏,王素秋.  实验室研究与探索. 2018(03)
[3]为振兴中华创建“双一流”——访南开大学校长龚克教授[J]. 夏有为.  实验室研究与探索. 2017(02)
[4]实验教学在应用型本科高校中的重要作用[J]. 陈林,肖国生.  实验科学与技术. 2015(06)
[5]“卓越工程师教育培养计划”工程训练教学改革[J]. 徐新成,朱建军,赵春锋,唐佳.  实验室研究与探索. 2014(05)
[6]科研与实践教学的互动实施[J]. 韩贵金,王文庆,周有.  实验室研究与探索. 2013(11)
[7]应用型人才培养模式的实验教学改革[J]. 陈爽.  实验室研究与探索. 2012(08)
[8]对创新性实验教学的思考[J]. 潘欢迎,张学海,鲁涛涛,沈丹萍.  教育教学论坛. 2012(02)
[9]探索教学研究型实验室开放,培养创新型人才[J]. 杨晓兰,胡雪原,赵旭东,胡湘南,李勤耕,廖飞.  实验室研究与探索. 2011(07)
[10]关于当前实验室管理及实验教学中若干问题[J]. 陈六平.  实验室研究与探索. 2009(01)



本文编号：3672837