团队氛围对研究生科研能力的影响 ——以知识共享为中介

发布时间：2022-08-09 20:15

　　在创新型国家建设的进程中,我国对高等人才的需求不断增加,同时对创新人才的要求越来越高。其中研究生教育的任务就是培养高素质的创新性人才。提高研究生的科研能力是高校研究生教育工作中最重要的任务,同时也是研究生教育质量的主要评价指标。提高研究生的科研能力是研究生培养的具体要求、是增强国家创新能力的保障、也是国家研究生教育发展的必然趋势。目前,我国高等教育资源有限,单纯的导师授课模式已经无法满足研究生培养的需求,在这种情况下,通过其他途径培养研究生科研能力势在必行。其中导师和研究生以课题为基础形成的团队培养模式是研究生学习阶段接触较多的学习方式,通过以科研项目为基础培养研究生科研能力是在目前各种资源前提下所能寻找到的具有良好效果的培养方式。本研究在此背景下,对怎样通过以科研团队所形成的团队氛围对研究生科研能力的影响进行了探讨。本文在对国内外学者己有相关研究成果整理基础上,首先构建了团队氛围、知识共享和研究生科研能力的关系模型并提出相应假设。其次,本文以研究生为研究对象,通过对获取的462份有效问卷进行统计分析,检验了团队氛围、知识共享和研究生科研能力量表的信度和效度。接着通过结构方程验证了团队... 

【文章页数】：86 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究的理论意义和实践意义
        1.2.1 研究的理论意义
        1.2.2 研究的实践意义
    1.3 研究内容与研究方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究方法
    1.4 可能创新点
    1.5 论文的基本框架
第2章 文献综述
    2.1 研究的理论基础
        2.1.1 涌现理论
        2.1.2 社会信息加工理论
        2.1.3 社会认知理论
    2.2 团队氛围
        2.2.1 团队氛围的概念
        2.2.2 团队氛围的维度
        2.2.3 团队氛围的实证研究
    2.3 知识共享
        2.3.1 知识共享的概念
        2.3.2 知识共享的维度
        2.3.3 知识共享的影响因素研究
    2.4 科研能力
        2.4.1 科研能力的概念
        2.4.2 科研能力的维度
        2.4.3 科研能力的影响因素
    2.5 本章小结
第3章 理论模型与理论假设
    3.1 研究模型构建
    3.2 研究假设
        3.2.1 团队氛围与研究生科研能力的关系假设
        3.2.2 团队氛围与知识共享的关系假设
        3.2.3 知识共享与研究生科研能力的关系假设
        3.2.4 知识共享对团队氛围与研究生科研能力中介作用的假设
    3.3 本章小结
第4章 变量测量与问卷设计
    4.1 变量测量
        4.1.1 团队氛围的测量
        4.1.2 知识共享的测量
        4.1.3 研究生科研能力的测量
    4.2 问卷调研
        4.2.1 调查问卷设计
        4.2.2 调查问卷回收
        4.2.3 样本特征分布
    4.3 量表的信度分析
        4.3.1 团队氛围量表的信度分析
        4.3.2 知识共享量表的信度分析
        4.3.3 研究生科研能力量表的信度分析
    4.4 量表的效度分析
        4.4.1 团队氛围量表的效度分析
        4.4.2 知识共享量表的效度分析
        4.4.3 研究生科研能力量表的效度分析
        4.4.4 各变量区分效度分析
    4.5 本章小结
第5章 数据分析与假设检验
    5.1 样本的描述性统计分析
    5.2 其他特征变量对主要变量的影响分析
        5.2.1 性别对主要变量的影响分析
        5.2.2 导师有无行政职务对主要变量的影响分析
        5.2.3 导师是否是博导对主要变量的影响分析
        5.2.4 所在学科对主要变量的影响分析
        5.2.5 导师职称对主要变量的影响分析
        5.2.6 导师与学生见面次数对主要变量的影响分析
        5.2.7 导师名下的学生人数对主要变量的影响分析
    5.3 相关分析
    5.4 基于结构方程模型的检验与验证
        5.4.1 团队氛围与研究生科研能力的关系分析
        5.4.2 团队氛围与知识共享的关系分析
        5.4.3 知识共享与研究生科研能力的关系分析
        5.4.4 知识共享在团队氛围与研究生科研能力间中介作用的分析
    5.5 本章小结
第6章 研究结论与展望
    6.1 研究结论
        6.1.1 团队氛围、知识共享和研究生科研能力之间的关系讨论
        6.1.2 特征变量对主要变量的影响讨论
    6.2 启示
    6.3 研究局限与未来展望
附录
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间发表的论文和其它科研情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校研究生科研团队知识共享行为影响因素研究[J]. 张圣亮,方鼎.  华南理工大学学报(社会科学版). 2018(01)
[2]知识共享对研究生创新行为影响的内在机理研究[J]. 方文敏,叶小军,魏华飞.  教育与教学研究. 2016(11)
[3]团队氛围、心理资本对研究生知识共享行为影响的实证研究[J]. 张圣亮,袁佳,李小东.  研究生教育研究. 2015(06)
[4]研究生科研能力的结构与评估[J]. 巩亮,张万红,程会强,李卿.  江苏高教. 2015(04)
[5]团队氛围、团队心理安全感对研究生科研能力的影响[J]. 李云梅,李大为,胡阳.  高等工程教育研究. 2014(06)
[6]内部社会资本对员工创新行为的影响研究——基于知识共享的中介作用分析[J]. 林子芬,孙锐.  华东经济管理. 2013(12)
[7]组织氛围感知对员工创新行为的影响——基于知识共享意愿的中介效应[J]. 王士红,徐彪,彭纪生.  科研管理. 2013(05)
[8]优秀研究生科研能力的影响因素与启示[J]. 季俊杰.  研究生教育研究. 2013(02)
[9]研究生科研能力结构模型的构建及胜任特征分析[J]. 陈木龙,张敏强.  高教探索. 2013(01)
[10]化工专业研究生科研能力培养的思考[J]. 张宇,郭祥峰,贾丽华.  教育探索. 2012(11)

博士论文
[1]创业团队异质性、团队氛围与创业绩效关系研究[D]. 王冰.吉林大学 2012
[2]企业内部员工知识共享动机的实证研究[D]. 张爽.大连理工大学 2010
[3]团队氛围、吸收能力对团队绩效影响机制研究[D]. 张可军.华中科技大学 2009

硕士论文
[1]学术型硕士研究生科研能力现状及其影响因素的研究[D]. 单亦亮.华东师范大学 2017
[2]团队氛围、知识隐藏行为与团队绩效的关系研究[D]. 韩张一.杭州电子科技大学 2016
[3]知识共享对研究生创新行为的影响研究[D]. 叶小军.安徽大学 2015
[4]河南大学硕士研究生科研能力分析[D]. 贾萌萌.河南大学 2014
[5]学术型硕士生科研能力发展状况研究[D]. 王莹.厦门大学 2014
[6]工商管理学科学硕研究生科研能力培养模式研究[D]. 王丽.山西财经大学 2014
[7]高校科研团队信任对知识转移的影响研究[D]. 张薇.大连理工大学 2013
[8]团队氛围对团队绩效影响机制的实证研究[D]. 李海林.西安电子科技大学 2013
[9]科研团队文化对研究生科研创新能力培养的影响研究[D]. 郝维奇.太原科技大学 2012
[10]跨学科团队科研中研究生科研能力培养探究[D]. 王建美.复旦大学 2012



本文编号：3673215