独立学院辅导员领导力提升研究
发布时间：2022-11-03 21:04
随着国家的不断发展和科学技术的不断进步,对独立学院人才培养能力的要求在不断的提高。对于独立学院来说,充足的生源保证,可以维持其正常运转,以及硬件设备升级、师资力量的提升。而受政策影响,独立学院每年的招生数都是由毕业生的综合素质决定的,所以培养出合格的人才对于独立学院来讲也是最重要的目标。而辅导员是一个很特殊的工作,他的能力水平甚至可以决定一个学生心理方面是否完善以及毕业后工作的发展情况,因此辅导员的能力是高校学生教育服务中十分重要的一环。对独立学院辅导员领导力影响因素的研究可以帮助独立学院辅导员更加客观的认识到自己工作的重要性,增加辅导员各方面的知识储备量,加强辅导员对于自身职务的荣誉感以及敬业感。同时也是加强独立学院的全局教育质量重要途径之一,通过对辅导员领导力的提升和加强,实现提升学生管理能力的目的。本文运用了文献法、问卷调查法与访谈法,并以西安市独立学院的辅导员、学生为对象,对独立学院辅导员领导力现状进行了分析。在此基础上探讨独立学院辅导员在领导力方面所存在的不足,并依据领导力等相关理论从职位权力和人格魅力两个方面对独立学院辅导员领导力影响因素及其产生的原因进行分析,根据分析结果...
【文章页数】：86 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 导论
1.1 选题背景
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 国内外研究动态
1.3.1 国内研究动态
1.3.2 国外研究动态
1.3.3 研究述评
1.4 研究思路和方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
第二章 相关概念及理论基础
2.1 领导力的概念
2.2 激励理论
2.3 人性假设理论
2.4 双因素理论
2.5 独立学院辅导员领导力的构成要素
2.5.1 职位权力
2.5.2 个人魅力
第三章 独立学院辅导员领导力的现状调查
3.1 数据来源的说明
3.1.1 调查对象的确定
3.1.2 调查问卷的编制
3.2 调查数据的分析
3.2.1 职位权力
3.2.2 个人魅力
3.3 调查结论
第四章 独立学院辅导员领导力影响因素分析
4.1 职位权力影响因素
4.1.1 学校人文环境
4.1.2 考核体制
4.1.3 培训体制
4.1.4 激励机制
4.1.5 职业规划和工作态度
4.2 个人魅力影响因素
4.2.1 专业知识
4.2.2 组织能力
4.2.3 决策能力
4.2.4 执行能力
4.2.5 品德修养
4.2.6 工作热情
第五章 提升独立学院辅导员领导力对策及建议
5.1 职位权力层面
5.1.1 学校人文环境标准规范化
5.1.2 考核体制趋于专业化
5.1.3 加强培训力度及专业度
5.1.4 建立更高效的激励机制
5.1.5 合理规划自身职业发展
5.2 个人魅力层面
5.2.1 专业知识提升
5.2.2 组织能力提升
5.2.3 决策能力提升
5.2.4 执行能力提升
5.2.5 品德修养提升
5.2.6 充满工作热情
5.3 结论
参考文献
附录
致谢
个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]人本视域下高校辅导员领导力的提升路径探索[J]. 滕竞. 产业与科技论坛. 2017(16)
[2]骨干教师领导力影响因素的实证研究[J]. 王绯烨,萨莉·扎帕达. 湖南师范大学教育科学学报. 2017(03)
[3]高校辅导员领导力存在的问题与原因分析[J]. 时祖光,李玉光,苗培金. 长江丛刊. 2016(26)
[4]高校辅导员非制度影响力提升研究——基于领导力六维模型分析[J]. 赵精华. 闽南师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(01)
[5]我国高校辅导员领导力培育现状、问题及相应对策[J]. 徐玲. 亚太教育. 2016(08)
[6]高校辅导员领导力提升探究[J]. 范会平. 黑龙江畜牧兽医. 2015(22)
[7]辅导员职能定位重构与大学人文精神培育[J]. 孙正林. 国家教育行政学院学报. 2015(11)
[8]求进思远:高校辅导员团队建设的创新与传承[J]. 王吉成,尹琪,师燕妮. 大学教育. 2015(10)
[9]高校辅导员情商培养和领导力提升的探索与思考[J]. 刘丰林. 湖北社会科学. 2014(06)
[10]高校学生工作队伍协同创新能力的评价机制[J]. 马娟,陈岸涛. 高等农业教育. 2014(02)
博士论文
[1]当代英美组织领导力发展研究[D]. 文茂伟.华东师范大学 2008
硕士论文
[1]高校教师领导力的影响因素及其开发策略研究[D]. 汪丽娟.安徽财经大学 2017
[2]民办高校辅导员领导力研究[D]. 雷友良.贵州师范大学 2016
[3]高校辅导员的领导力研究[D]. 耿克尧.河北农业大学 2015
[4]我国高校辅导员的领导角色与“领导力”培育研究[D]. 杨雪连.广东外语外贸大学 2014
[5]高校辅导员的角色定位与队伍建设[D]. 江丽媚.广西师范大学 2007
本文编号：3700623
【文章页数】：86 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 导论
1.1 选题背景
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 国内外研究动态
1.3.1 国内研究动态
1.3.2 国外研究动态
1.3.3 研究述评
1.4 研究思路和方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
第二章 相关概念及理论基础
2.1 领导力的概念
2.2 激励理论
2.3 人性假设理论
2.4 双因素理论
2.5 独立学院辅导员领导力的构成要素
2.5.1 职位权力
2.5.2 个人魅力
第三章 独立学院辅导员领导力的现状调查
3.1 数据来源的说明
3.1.1 调查对象的确定
3.1.2 调查问卷的编制
3.2 调查数据的分析
3.2.1 职位权力
3.2.2 个人魅力
3.3 调查结论
第四章 独立学院辅导员领导力影响因素分析
4.1 职位权力影响因素
4.1.1 学校人文环境
4.1.2 考核体制
4.1.3 培训体制
4.1.4 激励机制
4.1.5 职业规划和工作态度
4.2 个人魅力影响因素
4.2.1 专业知识
4.2.2 组织能力
4.2.3 决策能力
4.2.4 执行能力
4.2.5 品德修养
4.2.6 工作热情
第五章 提升独立学院辅导员领导力对策及建议
5.1 职位权力层面
5.1.1 学校人文环境标准规范化
5.1.2 考核体制趋于专业化
5.1.3 加强培训力度及专业度
5.1.4 建立更高效的激励机制
5.1.5 合理规划自身职业发展
5.2 个人魅力层面
5.2.1 专业知识提升
5.2.2 组织能力提升
5.2.3 决策能力提升
5.2.4 执行能力提升
5.2.5 品德修养提升
5.2.6 充满工作热情
5.3 结论
参考文献
附录
致谢
个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]人本视域下高校辅导员领导力的提升路径探索[J]. 滕竞. 产业与科技论坛. 2017(16)
[2]骨干教师领导力影响因素的实证研究[J]. 王绯烨,萨莉·扎帕达. 湖南师范大学教育科学学报. 2017(03)
[3]高校辅导员领导力存在的问题与原因分析[J]. 时祖光,李玉光,苗培金. 长江丛刊. 2016(26)
[4]高校辅导员非制度影响力提升研究——基于领导力六维模型分析[J]. 赵精华. 闽南师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(01)
[5]我国高校辅导员领导力培育现状、问题及相应对策[J]. 徐玲. 亚太教育. 2016(08)
[6]高校辅导员领导力提升探究[J]. 范会平. 黑龙江畜牧兽医. 2015(22)
[7]辅导员职能定位重构与大学人文精神培育[J]. 孙正林. 国家教育行政学院学报. 2015(11)
[8]求进思远:高校辅导员团队建设的创新与传承[J]. 王吉成,尹琪,师燕妮. 大学教育. 2015(10)
[9]高校辅导员情商培养和领导力提升的探索与思考[J]. 刘丰林. 湖北社会科学. 2014(06)
[10]高校学生工作队伍协同创新能力的评价机制[J]. 马娟,陈岸涛. 高等农业教育. 2014(02)
博士论文
[1]当代英美组织领导力发展研究[D]. 文茂伟.华东师范大学 2008
硕士论文
[1]高校教师领导力的影响因素及其开发策略研究[D]. 汪丽娟.安徽财经大学 2017
[2]民办高校辅导员领导力研究[D]. 雷友良.贵州师范大学 2016
[3]高校辅导员的领导力研究[D]. 耿克尧.河北农业大学 2015
[4]我国高校辅导员的领导角色与“领导力”培育研究[D]. 杨雪连.广东外语外贸大学 2014
[5]高校辅导员的角色定位与队伍建设[D]. 江丽媚.广西师范大学 2007
本文编号：3700623
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