应然·实然·适然:我国高校辅导员角色的三维考量

发布时间：2022-12-08 04:54

　　随着我国素质教育的改革,世界多元化的发展对新型人才的要求越来越高,对于高校辅导员来说,随着时代的发展,也面临越来越多的困难和挑战。辅导员队伍的良性发展,可以有效地培养社会主义接班人,可以推动高校的稳定发展,可以推动教育事业的进步,可以提高大学生积极健康的思想道德素质。因此,文章主要介绍我国高校辅导员角色的扮演,以及对高校辅导员角色进行三维考量与准确的定义。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高校辅导员角色的三维考量
    1. 辅导员角色的“应然”要求
    2. 高校辅导员角色的“实然”现状
    3. 高校辅导员角色的“适然”策略
二、实现高校辅导员角色的主观条件
    1. 高校辅导员角色实现的认知
    2. 高校辅导员角色实行的行为
三、实行高校辅导员角色的客观条件
    1. 有统一的辅导员机构和团队
    2. 经常对辅导员进行有效的培训
    3. 完善相关的制度, 提高角色的地位
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职辅导员角色考量的维度及内容概述[J]. 曹珍.  职业. 2017(01)
[2]应然·实然·适然:我国高校辅导员角色的三维考量[J]. 闫晶晶.  才智. 2016(25)
[3]新时期和新形势下高校辅导员的角色定位与职业生涯的新考量[J]. 李林朋,郑汉斌.  江西教育学院学报. 2013(01)

博士论文
[1]应然·实然·适然:我国高校辅导员角色的三维考量[D]. 张立鹏.河北师范大学 2015



本文编号：3713590