中国高校共生发展问题与策略探究

发布时间：2022-12-08 18:59

　　自21世纪初,高等教育逐步走向国际化,高校传统的竞争模式开始转变:由竞争转向合作,由双边合作转向多边合作。合作成为了优化资源配置、提高资源利用效率的有效途径。目前,我国高校发展面临千校一面的窘境,高校之间存在“歧视”现象等问题。在这种背景下,共生理论开始被提出运用在高校发展中。中国高校共生发展还处于初级阶段,共生程度比较低、效率不够高,在诸多方面存在着问题。到底是什么原因导致我国高校共生发展效率低下,以及如何突破现有条件的限制推动高校共生发展等都是值得思考与研究的问题。基于此,本文运用“共生”理论对高校共生发展问题进行研究,以期为提升我国高校综合实力提供理论与实践方面的指导与帮助。本文首先探讨了高校共生发展的历史演变,分别论述了我国高校共生发展的历史以及国际上发达国家的共生发展情况:我国高校共生发展大致经历萌芽、探索和发展三个阶段;关于国外高校共生发展情况,本文选择了美国、欧洲、日本的经典案例进行介绍,分别是美国的高校联盟与远程教育模式、欧洲的博洛尼亚进程以及日本的大学城发展模式。其次,介绍了高校共生发展的内涵与特征,概括了我国高校共生发展存在的问题,并从共生单元、共生关系、共生环境三... 

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、论文选题的理由、目的和意义
        (一)选题理由
        (二)选题目的
        (三)选题意义
    二、国内外关于该选题的研究文献综述及趋势
        (一)国内相关研究现状
        (二)国外相关研究现状
        (三)国内外研究现状评述
        (四)发展趋势
    三、本论文研究的主要内容与重难点
        (一)研究的主要内容
        (二)研究的重难点
    四、本论文拟采取的研究方法与思路
        (一)拟采取的研究方法
        (二)研究思路
        (三)技术路线
第二章 高校共生发展的历史演变
    一、“共生”理论的发展演变
    二、中国高校共生发展的历史演变
        (一)萌芽阶段(1949-1992)
        (二)探索阶段(1992-2002)
        (三)发展阶段(2002-)
    三、国外高校共生发展演变——基于美国、欧洲、日本的典型案例分析
        (一)美国的大学联盟与远程教育
        (二)欧洲的博洛尼亚进程
        (三)日本的筑波大学城
第三章 中国高校共生发展存在的问题及原因
    一、高校共生发展的内涵及特征
        (一)高校共生发展的内涵
        (二)高校共生发展的特征
    二、中国高校共生发展存在的问题
        (一)成员高校共生意识不足
        (二)高校资源共享内容不够丰富,成效不够明显
        (三)政府对高校共生发展的干预违背了适度原则
        (四)高校共生发展过程中缺乏合理的制度保障
    三、中国高校共生发展存在问题的原因分析
        (一)高校对自身主体角色认知不够准确
        (二)不同高校对教育资源类型的需求不同
        (三)高等教育体制的束缚及文化的差异
第四章 经典案例分析——澳大利亚Go8联盟与中国C9联盟的比较与借鉴
    一、澳大利亚Go8联盟
        (一)Go8联盟的成员组成
        (二)Go8联盟的发展
        (三)Go8联盟的共生环境
    二、中国C9联盟
        (一)C9联盟的成员组成
        (二)C9联盟的发展
        (三)C9联盟的共生环境
    三、澳大利亚Go8 联盟与中国C9 联盟的比较与借鉴
        (一)澳大利亚Go8 联盟与中国C9 联盟实践比较分析
        (二)来自澳大利亚Go8 联盟与中国C9 联盟的经验借鉴
第五章 中国高校共生发展的策略探究
    一、培养共生单元,强化合作共享意识
        (一)转变竞争意识,增强共生意识
        (二)正确处理共生与竞争的关系
    二、优化共生关系,提高对外开放程度
        (一)完善共生体内部组织结构,促进成员开展更多的合作项目
        (二)创建高校资源共享平台,提高教育资源的开放程度
    三、营造良好的共生环境,促进高校共生稳健发展
        (一)处理好政府的干预程度与干预方式
        (二)建立健全制度保障机制
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录


【参考文献】：
期刊论文
[1]“2011计划”实践形态及体制机制创新[J]. 胡以彤.  经贸实践. 2018(24)
[2]“双一流”背景下中国高等教育的和谐共生发展[J]. 陈兴德,林思雨.  教育与考试. 2018(04)
[3]高校虚拟实验平台资源共建共享机制研究[J]. 肖娟,王嵩,于芳,谢慧.  教育现代化. 2018(23)
[4]高校管理自主权改革之政府管理权限演变的国际经验[J]. 邢方敏,文民刚,佟矿.  教育现代化. 2018(16)
[5]高校校际教育资源共享模式探索[J]. 张正亮.  中国成人教育. 2018(05)
[6]大数据角度下谈高校信息资源共享的建设[J]. 陶娟.  通讯世界. 2018(03)
[7]慕课的未来:学生、教师与学校[J]. 曹辉,皇甫振娟.  改革与开放. 2017(17)
[8]共生视域下的高校图书馆与社团协同发展研究[J]. 杜宗明.  大学图书情报学刊. 2016(03)
[9]美国高校继续教育与远程教育的发展模式[J]. 刘剑青,王小飞.  中国高等教育. 2015(06)
[10]我国工程教育联盟的建构与实施[J]. 许庆瑞,何秋琳,李晨,朱凌.  高等工程教育研究. 2015(01)

博士论文
[1]基于共生理论的高校独立学院演变研究[D]. 周金其.浙江大学 2007

硕士论文
[1]中澳一流大学联盟运行机制比较研究[D]. 付卓亮.云南师范大学 2017
[2]跨区域高校联盟的发展研究[D]. 沈成飞.南昌大学 2016
[3]高校教育资源共享问题与对策研究[D]. 邓慧云.河南师范大学 2016
[4]区域高校联盟发展的路径选择与策略优化[D]. 廖琼.淮北师范大学 2014
[5]我国高校教育资源共享问题研究[D]. 孙瑞琳.山西财经大学 2011



本文编号：3713946