素质教育视角下大学生社团评价的原则与标准

发布时间：2022-12-11 05:14

　　大学生社团是我国高校素质教育开展的第二课堂,社团评价的原则与标准的确立直接影响大学生综合素质的培养。大学生社团评价主要存在三个方面的问题:对不同学校的评价标准没有区别对待,评价指标缺乏针对性,评价主体较为单一。立足这三个方面不足,在确立社团评价的原则中,将社团发展目标、不同类型和等级学校的针对性、引入社会力量评价作为重中之重,在社团评价的标准中体现出社团素质拓展、社团影响力、学生参与程度等三个方面。 

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【文章目录】：
一、大学生社团评价存在的问题
    1. 忽视不同类型学校素质教育的差异
    2. 评价指标针对性不强
    3. 评价主体单一
二、大学生社团评价的原则
    1. 呈现大学生社团发展目标
    2. 不同类型、等级学校素质评价原则应不同
    3. 引入社会力量评价
三、大学生社团评价的标准
    1. 社团素质拓展
    2. 社团影响力
    3. 学生参与程度


【参考文献】：
期刊论文
[1]校企合作背景下高职学生社团建设创新途径研究[J]. 黄龑.  教育与职业. 2015(08)
[2]基于人才培养的大学生社团管理路径探讨[J]. 龙希利,李新瑾,樊立三,任祥华.  中国成人教育. 2015(02)
[3]浅谈高校社团对大学生个性化发展的影响[J]. 李相阳,苑婧娴.  思想教育研究. 2015(01)
[4]试析高校社团建设与大学生素质拓展的契合性[J]. 闫超栋.  学校党建与思想教育. 2014(17)
[5]技术应用型人才培养视域下的学生社团建设探析——基于新型应用型本科院校视角[J]. 郭冬娥.  江苏高教. 2014(05)
[6]试析大学生社团的现实困境与突围之路[J]. 朱静.  中南林业科技大学学报(社会科学版). 2014(02)



本文编号：3718204