当代大学生责任感培养研究

发布时间：2023-04-29 17:12

　　当代大学生是祖国的人才资源,是社会主义事业的建设者和接班人,无论是对大学生自己,以及所在的家庭和社会都肩负着责任,责任感是大学生建立正确的人生观、价值观和世界观的基本要义。高校的思想政治教育是培养大学生具有正确道德观念的基本途径和重要方式。当代大学生已经成为一个有明确的认知和理智行为注意力的责任主体。他们正处于掌握知识,培养道德、健全人格的人生重要转折阶段,他们有没有责任感以及责任感强不强将直接影响他们能不能成为国家建设的中流砥柱,担当起民族复兴的重任。所以对当代大学生责任感培养情况的调查分析研究,不仅有助于帮助大学生自我的全面发展,而且有利用进一步推进人才的培养,社会的稳定为构建和谐社会提供重要的理论意义和现实价值。因此,本文立足于青年思想政治教育价值理论,试图通过以下四个方面来探讨当代大学生责任感培养这一问题。 第一部分：当代大学生责任感培养的内涵、必要性及时代背景分析。该部分通过对大学生责任感培养内涵的分析和解读,概括和提炼出了大学生责任感朋友的含意。提出了当代大学生责任感培养的必要性和紧迫性。同时也对在新时期背景下的大学生责任感培养所面临的新情况,新挑战和新问题作出了进一步的分...

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
第一章 当代大学生责任感培养的内涵、必要性及
    一、当代大学生责任感培养的内涵
        (一) 责任和责任感
        (二) 大学生责任感的含义
        (三) 当代大学生责任感培养的含义
    二、当代大学生责任感培养的必要性
        (一) 是加强和改进大学生思想政治教育的紧迫任务
        (二) 是实现当代大学生全面发展、成长成才的必然要求
        (三) 是推进中国特色社会主义事业发展的现实需要
        (四) 是构建和谐社会、践行科学发展观的重要保障
    三、当代大学生责任感培养的时代背景
        (一) 改革开放背景下大学生责任感培养出现的新情况
        (二) 市场经济环境对大学生责任感培养提出的新挑战
        (三) 信息化条件下大学生责任感培养面临的新问题
第二章 当代大学生责任感培养的基本内容和原则
    一、当代大学生责任感培养的基本内容
        (一) 社会责任感
        (二) 集体责任感
        (三) 家庭责任感
        (四) 自我责任感
    二、当代大学生责任感培养的原则
        (一) 以学生为主体的教育原则
        (二) 以引导教育与实践教育相结合的原则
        (三) 以思想道德教育为培养核心的原则
        (四) 以构建和谐社会为教育目的的原则
第三章 当代大学生责任感培养的成绩与问题分析
    一、当代大学生责任感培养的成绩
        (一) 对责任感有比较明确的认识
        (二) 能够积极参与社会活动
        (三) 家庭责任感总体良好
        (四) 思想政治教育起到了引导的作用
    二、大学生责任感存在的问题
        (一) 重自我价值,轻社会责任
        (二) 重个人前途,轻社会理想
        (三) 重物质享受,轻精神追求
        (四) 重金钱崇拜,轻事业追求
    三、出现问题的原因分析
        (一) 社会环境因素
        (二) 学校教育因素
        (三) 家庭环境因素
        (四) 大学生自身因素
第四章 当代大学生责任感培养的策略思考
    一、深化对当代大学生责任感培养的科学认识
        (一) 高度认识当代大学生责任感培养的重要性
        (二) 深刻把握当代大学生责任感培养的时代要求
    二、加强当代大学生责任感培养的课堂教育
        (一) 思想政治理论课要发挥责任感教育主渠道作用
        (二) 各门专业课要担负渗透责任感教育的重要职责
        (三) 通识课要进一步凸显教育的当代主题
    三、强化当代大学生责任感培养的社会实践
        (一) 社会实践与大学生责任感培养的内在关联
        (二) 以社会实践培养大学生责任感的具体形式
        (三) 以社会实践培养大学生责任感的几个误区
    四、营造当代大学生责任感培养的良好环境
        (一) 发挥家庭环境的熏陶作用
        (二) 净化网络媒介的信息环境
        (三) 加强社会责任感体制建设
        (四) 加强社会舆论的价值导向
    五、构建当代大学生责任感培养的合力机制
        (一) 实现教书育人、管理育人、服务育人的统一
        (二) 发挥家庭教育、学校教育、社会教育的联动效应
        (三) 促进自我教育与他我教育的有机整合
        (四) 努力达至理论教育与实践教育的和谐一致
参考文献
附录
致谢
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本文编号：3805391