新形势下中国高校思想意识形态教育研究

发布时间：2017-05-25 08:14

  本文关键词：新形势下中国高校思想意识形态教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：现阶段意识形态安全已经成为全球各主权国家高度重视的一个核心因素,各国均充分认识到意识形态教育对维护整个国家意识形态安全的重要性。然而,我国高校思想意识形态教育由于受到经济全球化、信息网络化等因素影响,在当前社会转型的时代大背景下出现了很多问题,具体表现为高校大学生的思想政治状况发生了巨大的变化,使新形势下我国高校意识形态领域面临着十分严峻的现实挑战,这也是当前高校思想意识形态教育中存在诸多困境与难题的根本原因。因此,利用多种途经来充分了解新时期我国大学生思想政治状况,认识和分析当前我国高校思想意识形态教育中存在的问题及其形成原因,进而才能结合我国高校实际发展状况来制定出改进高校思想意识形态教育的策略,对于促进我国大学生的全面健康发展和维护我国意识形态安全有着重要作用。当前,我国社会处于转型发展阶段,在这个特殊时期势必会造成社会中出现较多矛盾,尤其是经济全球化进程的不断加快,使高等院校成为西方国家对我国社会进行意识形态渗透的主要场所,对于我们党来说高等院校作为社会意识形态安全建设的前沿阵地,只有结合高等院校发展实际状况,来推动高校意识形态教育工作的适应性创新与发展,才能避免西方国家对大学生的意识形态渗透威胁到国家安全。目前,国内外关于高校意识形态教育的相关研究成果十分丰富,但是大部分研究角度都是基于高校意识形态教育影响因素角度出发,很少有学者结合当前高等院校思想意识形态教育现状进行系统研究,所以本论文研究成果有助于完善高校意识形态教育的相关理论,对推动高校思想意识形态教育创新也有着借鉴意义。本文主要包括四个部分:第一章为绪论部分,对本论文的选题缘起、研究意义以及国内外研究现状进行了简要概括。第二章对高校思想意识形态教育的必要性、发展历程和现状进行了阐述,分别从意识形态教育的现实需要、建设中国特色社会主义事业的必然要求和促进大学生成长成才的必要条件三个方面论述了高校开展意识形态教育的必要性;从建国初期、改革开放之后、新时期三个时间段论述了中国高校意识形态教育的发展历程;从世界观与政治立场、人生观与人生态度、价值观与价值取向、发展观与成才需求、爱国主义精神、大学生政治观教育、道德教育七个方面阐释了中国高校大学生的主流意识形态;从自我管理与自我控制能力欠缺、拜金主义享乐主义有蔓延趋势、唯我独尊唯我独大思想比较明显、抗压能力较差遇到挫折容易自弃、人生理想目标模糊精神领域空虚、思想感情容易冲动行为易走极端六个方面分析了中国高校传统意识形态教育中存在的问题;文章从多元化和多样化趋势、单一化和片面化趋势、功利化和享乐化趋势三个方面论述了中国高校意识形态教育的发展趋势。第三章对国外高校思想意识形态教育进行分析,通过列举美国、英国、新加坡等国高校意识形态教育实践中在爱国主义教育、政治观教育和道德教育等方面取得的成果,并在此基础上进一步分析了国外高校意识形态教育对我国高校意识形态教育在强化思想政治教育的重要地位、坚持意识形态化,把握思想政治的正确导向、坚持用和谐文化贯穿思想政治教育的价值取向等方面的启示。第四章针对新形势下我国高校思想意识形态教育存在的具体问题和原因,提出了强化和改进高校思想意识形态教育的策略,主要包括创新大学生主流意识形态教育的内容、改进大学生主流意识形态教育的方法、拓宽大学生主流意识形态教育的途径等具体策略,确保通过本研究可以使新形势下我国高校思想意识形态教育得到切实保障。
【关键词】：高等院校 思想意识形态教育 策略
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 第1章 绪论12-20
• 1.1 研究背景与意义12-13
• 1.1.1 研究背景12-13
• 1.1.2 研究意义13
• 1.2 国内外研究综述13-16
• 1.2.1 国内研究综述13-15
• 1.2.2 国外研究综述15-16
• 1.3 相关概念的界定16-18
• 1.3.1 意识形态16-17
• 1.3.2 意识形态教育17-18
• 1.4 研究方法18-20
• 第2章 中国高校思想意识形态教育20-34
• 2.1 高校意识形态教育的重要性及必要性20-23
• 2.1.1 发挥意识形态引领作用的现实需要20-21
• 2.1.2 坚持中国特色社会主义道路的必然要求21-22
• 2.1.3 促进大学生成长成才的必要条件22-23
• 2.2 中国高校思想意识形态教育的发展历程23-27
• 2.2.1 高校思想意识形态教育的萌芽时期23-24
• 2.2.2 高校思想意识形态教育的恢复和调整时期24-25
• 2.2.3 高校思想意识形态教育发展的新时期25-27
• 2.3 中国高校传统意识形态教育的现状、偏差及发展趋势27-34
• 2.3.1 中国高校思想意识形态教育现状27-30
• 2.3.2 中国高校思想意识形态教育工作中存在的偏差30-31
• 2.3.3 中国国高校思想意识形态教育发展的趋势31-34
• 第3章 国外高校思想意识形态教育34-44
• 3.1 国外高校思想意识形态教育实践34-37
• 3.1.1 爱国主义教育34-36
• 3.1.2 政治观教育36-37
• 3.1.3 道德教育37
• 3.2 国外高校思想意识形态教育对我国的启示37-44
• 3.2.1 强化思想政治教育的重要地位38-39
• 3.2.2 坚持意识形态化，把握思想政治的正确导向39-40
• 3.2.3 坚持用和谐文化贯穿思想政治教育的价值取向40-44
• 第4章 加强和改进高校思想意识形态教育的思考44-50
• 4.1 创新高校意识形态教育内容44-45
• 4.1.1 与时俱进，实现创新与继承相统一44
• 4.1.2 贴近学生，实现理论与实践相结合44-45
• 4.2 改进高校意识形态教育方法45-47
• 4.2.1 知识教育与意识形态教育相结合45-46
• 4.2.2 教师主导性和学生主体性相结合46
• 4.2.3 显性教育与隐性教育相结合46-47
• 4.2.4 推动高校意识形态教育工作制度化建设47
• 4.3 拓宽高校意识形态教育途径47-50
• 4.3.1 课堂教育，，意识形态教育的主渠道47-48
• 4.3.2 校园文化，意识形态教育的着力点48
• 4.3.3 社团活动，意识形态教育的新阵地48-49
• 4.3.4 校园媒体，意识形态教育的大舞台49-50
• 结论50-51
• 参考文献51-55
• 作者简介55-56
• 致谢56-57

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