“医护协同以护为主”教学模式在临床护理课程教学中的应用效果

发布时间：2024-11-02 07:52

　　 [目的]探讨"医护协同以护为主"教学模式在护理本科生临床护理课程教学中的应用效果。[方法]将我校采用传统授课模式的22名护生作为对照组,采用"医护协同以护为主"教学模式的20名护生作为试验组,比较两组护生理论考核成绩、教学效果及职业认同感得分。[结果]学期末试验组护生理论考核成绩、教学效果评价得分、职业认同感均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]"医护协同以护为主"教学模式可通过医护教学资源整合,提升教学效果,增强护生对护理职业的认同感。

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【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 研究工具
        1.2.1 护生一般情况调查表
        1.2.2 教学效果评价问卷
        1.2.3 职业认同感问卷
        1.2.4理论考试试卷
    1.3 干预方法
        1.3.1 课程设置
        1.3.2 组织集体备课
        1.3.3 教学试讲
        1.3.4强化师资队伍
        1.3.5 质量控制
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组护生理论成绩比较（见表2)
    2.2 两组护生教学效果比较（见表3)
    2.3 两组护生职业认同感得分比较（见表4)
3 讨论
    3.1“医护协同
    3.2“医护协同
    3.3“医护协同



本文编号：4009266