大学生责任担当素养的现状及提升研究

发布时间：2024-12-22 22:03

　　随着世界教育的变革与发展,我国的国家政策对教育重视程度的不断加深,教育教学的更新与改革也始终在进行。在这个充满挑战与变化的时代,我国于2016年提出了针对中国学生发展的核心素养,自此,核心素养教育的实施有了清晰的目标和正确的方向,为进一步研究核心素养奠定了坚实的基础和明确的框架。本论文所研究的大学生责任担当是核心素养中社会参与素养的第一部分,集中反映了社会对个人发展的要求与指向,旨在明确个体对他人、家庭、集体、国家和社会所应负有的担当与贡献,处于核心素养指标体系的中心位置。自中国学生发展核心素养公布以来,各学段的教育部门均开始了对学生核心素养培育课程的相关研发与实施,然而,本论文通过对国内近年来有关责任担当素养研究和培育的文献梳理发现,我国现阶段责任担当素养的研究与教育实施主要集中在基础教育阶段的中小学,有关大学生责任担当素养现状与提升的研究较少。大学生人才是社会进步,国家繁荣的重要后备力量,高等教育阶段也是培育和提高其责任担当素养,促进大学生成为全面发展的人的最后机会,因此,对大学生责任担当素养现状调查和培育方式研究对国家和大学生都具有着重要意义。本论文是在中国学生发展核心素养的基本框...

【文章页数】：95 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1总体趋势分析

图2研究层次分布

图2研究层次分布3.国内调查与测评方式研究自2013年以来，国内有关核心素养的研究成果逐年递增，2014年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》①，把“核心素养”纳入深化课程改革，实现立德树人目标的基础性地位，2016年9月林崇德教授在北京....

图3雷达图数据分析

49图3雷达图数据分析三）问卷设计的科学性卷设计采取李克特量化标尺，列出多个维度的问题让大学生做出选择，是：非常符合、符合、不确定、不符合、非常不符合，分别计5、4、3分，总分构成对相关问题的评价和认同情况，结果见表4信度分析。课题卷信度和效度进行检测，各因素观点之间具....

本文编号：4019793