高校课程教学资源向社会开放的困境与出路——基于北京高校和社会的调研数据

发布时间：2025-01-04 03:40

　　 高校课程教学资源具有准公共产品属性,合理适切开放不仅能满足社会知识文化需求,同时能增强高校自身影响力,因此当从全面化角度探讨其开放进程。在分析国内外高校课程教学资源开放的理论研究及实践现状基础上,选取北京地区10所典型高校和300名社会个体进行实地调研,发现当前高校课程教学资源开放进程在项目类别、途径场所、受众群体、需求导向等方面存在问题和困境,为此应采取侧重实用教学内容、细化资源类型、加大政策资金扶持力度、与时俱进地创设和维护开放平台、提升教师专业素养、强化宣传舆论导向等措施,以进一步提高高校课程教学资源开放成效。

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【部分图文】：

图1 高校受访者看待本校课程教学资源开放的项目及类别

在问卷调查中,超过六成的高校受访者认为本校课程教学资源开放的对象应该主要是社会中具有强烈学习欲望的学习者,包括为了继续学习、职业进修、资格考试、兴趣爱好、终身学习等进行自学、线上线下听课、报班充电等形式的学习者。除此之外,另有将近三成的受访者认为高校学生也应当是课程教学资源开放的....

图2 高校受访者看待本校课程教学资源开放的途径和场所

图1高校受访者看待本校课程教学资源开放的项目及类别4.所具社会学习者对课程教学资源需求的认知

图3 高校受访者所具社会学习者对课程教学资源需求的认知

如图4所示,在提及本校课程教学资源开放过程中所面临的问题和困境时,大多数受访者认为社会学习者的参与程度与高校所预期的结果相去甚远。高校自身认为其已对课程教学资源开放活动给予了足够重视和投入,然而现实却是无法吸引大多数社会学习者参与到资源的共享中来。这是高校目前在课程教学资源开放过....

图4 高校受访者认为本校在课程教学资源开放中所面临的问题和困境

图3高校受访者所具社会学习者对课程教学资源需求的认知6.今后课程教学资源开放进程的发展导向

本文编号：4022849