高校积极课堂环境建设的研究

发布时间：2025-01-09 04:11

　　高等教育是国家培养高素质专门人才的重要途径,高校课堂是培养社会未来发展人才的主阵地。培养心智健全的人是教育的使命,实现人的全面发展,使人成其为人,是教育的最终目标。在传统的教育观念和方法中,教师一般更多地关注学生的缺点和不足,在弥补学生弱势方面的努力要远远大于发展学生的优势力量,从而容易造成忽视学生个性特点,抑制个体的天性发展。而积极心理学正是以挖掘人本身的积极品质和内在潜能为导向,激发自身存在的优势,发挥个体的积极力量,实现人的自我价值的学科。 本研究通过对积极课堂环境相关概念的界定,在积极心理学理念、和谐沟通理论、团体动力理论和目标导向理论的基础上,以文献分析、问卷调查的方法全面发现和分析当前课堂环境中存在的主要问题和构建积极课堂环境的必要性,借鉴国内外积极课堂环境建设的先进经验,提出构建积极课堂环境的因素及构建策略。积极课堂环境建设应该紧抓课堂教学过程中的两大关系主体：教师和学生,通过加强师生间积极情绪体验和师生双方的交流,“构建和谐的师生关系”、“促成学生良好的情绪安全感”、“重视积极课堂的参与性与公平性”、“关注教师的心理健康”。在积极心理学指导下的课堂环境建设,尝试在教育...

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1 研究背景
    2 文献综述
        2.1 国外关于积极课堂环境的研究综述
        2.2 国内关于积极课堂环境研究综述
        2.3 对国内外积极课堂环境研究的评价
    3 研究方法与思路
        3.1 研究方法
        3.2 研究思路
    4 研究目的及意义
        4.1 研究目的
        4.2 研究意义
第二章 当前高校课堂环境的现状分析
    1 当前高校课堂环境存在的主要问题
        1.1 高校教师课堂教学方面的问题
        1.2 学生行为方面的问题
        1.3 高校师生关系方面的问题
    2 构建高校积极课堂环境的必要性
        2.1 教师本职工作的需要
        2.2 增强课堂自主性的需要
        2.3 满足学生需求的有效平台
        2.4 构建和谐师生关系的需要
        2.5 提升教育质量和促进人全面发展的需要
第三章 积极课堂环境建设的理论基础
    1 积极课堂环境的概念和特征
        1.1 相关概念的界定
        1.2 高校积极课堂环境的基本特征
    2 积极心理学理论
        2.1 积极心理学产生的背景
        2.2 积极心理学主要研究内容
    3 积极心理学在课堂环境中的应用理论
        3.1 和谐沟通理论
        3.2 团体动力理论
        3.3 目标导向理论
    4 积极心理学对课堂环境建设的启示
        4.1 关注学生的积极力量,提高课堂积极性
        4.2 尊重学生,塑造积极的人格
        4.3 平等合作,建立积极的组织系统
第四章 高校积极课堂环境的构建
    1 构建高校积极课堂的"人"环境
        1.1 培养师生情绪安全感
        1.2 增加课堂趣味性
        1.3 树立学生的自信心
        1.4 加强师生归属感
        1.5 给予学生权利与自由
        1.6 建立和谐融洽的同学关系
        1.7 采用反思性教学
    2 构建高校积极课堂的"物"环境
        2.1 课堂"物"环境的优化
        2.2 偶发事件的处理
    3 高校积极课堂环境建设的目标
        3.1 促成学生良好的情绪安全感,培养其积极心理状态
        3.2 重视积极课堂的参与性与公平性,实现和谐的教学课堂观
        3.3 关注教师的心理健康,激发教师的积极心理因素
        3.4 创建温馨的师生关系,提倡积极的学校支持
    4 小结
第五章 结论与展望
    1 结论
    2 展望
参考文献
致谢
个人简历
在读期间发表的学术论文与研究成果



本文编号：4025128