教育病理学视域下幼儿教师失德行为探析

　　幼儿是祖国的花朵。是祖国的未来。她们的心灵是脆弱的。身体是柔弱的。她们生机勃勃拥有无限可能．如含苞骨朵需要百般呵护。充当园丁角色的幼儿教师必须具备慈母般的爱心和伯乐般的素养才可以胜任这一神圣使命。但是，幼儿园中暴露出的伤害事件屡见不鲜。针刺、殴打、侮辱、性侵都有发生。很难想象，面对一群五六岁的孩子，面对他们天真的小脸、清澈的眸子、柔嫩的肌肤，会有老师拿着电熨斗烫她他们的脸，会把他们扔进垃圾桶拍照片取乐。幼儿们虽然不会用辛勤的园丁、红红的蜡烛、吐丝的春蚕、指路的明灯这样的溢词来赞美老师，但是，在她们的眼里，老师就是圣人，是无所不能、无所不知的圣人。他们最喜欢说的话是“老师说的”。但是，教师未必是圣人，至少未必都是圣人。有些教师不仪不是圣人．甚至不如普通人。他们是病人，而且病得很重。从教育病理学的角度对这些“病教师”进行分析，有着十分重要的理论与实践意义。

　　一、教育病理学与幼儿教师失德行为1．教育病理学基本理论教育病理学是20世纪70年代中期以来日本一些社会学者和教育社会学者积极主张建立的一门交叉学科。它运用社会病理学的理论和方法研究教育中的病理现象。相比一贯从正面对教育的应然状态进行研究．教育病理学为教育研究拓展了一个新的视野．是对教育的反向研究。

　　教育病理学发轫于日本。代表人物是教育学家大桥薰和新掘通也。大桥薰认为，由于教育的内部、外部条件的歪曲．致使教育功能的实现受到严重的阻碍，其结果就派生出了各种脱轨行为的过程。他以原因论、过程论和结果论作为分析框架来整体性地把握教育病理。顾明远主编的《教育大辞典》将教育病理学定义为“教育过程中出现偏移和失调状态”。与大桥薰的看法有相通之处。因此，就病态的教师教育行为来说，在原因方面，是教育内外部条件的歪曲：在过程方面，是教师应然的教育职能的发挥受到了阻碍：作为结果，就是教师出现了各种失德行为。简言之， 教师失德行为的背景是“教育的歪曲条件”，本体是“教育功能障碍”，表现是“脱轨行为”。新掘通也认为，教育病理也是一种社会病理。教育病理学是社会病理学的分支学科，它的理论与分析框架均来源于社会病理学。人会生病，会不正常；社会也会生病，也会不正常。人生病是指人的不正常状态，是人由于致病因素所引起的一种复杂而有一定表现形式的病理过程。此时，人体生理或心理机能都会因为遭到损害而表现m反常行为。社会病泛指一切社会的不正常状态或不止常现象。社会的不正常主要表现在人的行为的不正常。所以．社会病是指个人不适应社会并给社会生活带来极大危害或不安的现象。教育病是社会病的一种，指教育中不正常、不健康的状况。这种不正常、不健康状况主要表现在教师履行其职责的过程中违背教育规律而做出的种种失德行为。

　　2．幼儿教师失德行为一般意义上，人们把行为分为个人日常行为和公民日常行为。前者是普通个人每日都在做的经常性行为，如穿衣、吃饭、盥洗、休息等，其特点是生活性和平常性。公民是承担社会事务或参与政治活动时的普通人。公民日常行为是其在参与上述事务时所呈现出来的行为角色和意识特征。教师的教育行为属于公民H常行为。罗国杰等人从伦理学的角度将从人类行为中抽出道德行为．把其他行为统称为非道德行为。所谓道德行为就是人们在一定道德意识支配下．表现为有利或有害于社会和他人的行为。所谓非道德行为指既不是由一定的道德意识引起，也不涉及自觉有益或有害社会和他人，既无道德意义，也不可能和不应当进行善恶评价的行为。教师的失德行为就是教师有意识地做出有害于学生或教育事业本身的行为。

　　2011年试行的《幼儿园教师专业标准》．在“专业理念与师德”部分中．对幼儿教师的道德行为有着明确的要求。以教育病理学为视角，结合幼儿教师专业理念与师德．分析我国当前幼儿教师道德状况，幼儿教师失德行为—— 脱轨行为表现在以下方面：

　　体罚和变相体罚。体罚是封建社会主要的教育手段．虽然一直被有识之士所声讨却顽强地存在于部分教师的意识里。一个正常人面对天真无邪的幼儿时，会很难下手殴打他们。但是，浙江温岭市“蓝孑L雀”幼儿园女教师颜艳红却让同事拍下她揪幼童双耳、将幼儿扔进垃圾桶的照片， 目的是为了取乐。曝光后，震惊全国。同年，山西太原一家幼儿园监控视频显示．一位老师对多名幼儿抽扇推搡，其中一名女童更是被扇70多下耳光。其实曝光的只是冰山一角．更多的体罚悲剧还深深地隐藏在海平面之下!罚站、关黑屋、胶布贴嘴、性侵幼儿等体罚与变相体罚事例不胜枚举。

　　精神虐待。精神虐待主要表现为用蠢、笨、傻、呆等语言讽刺挖苦幼儿和歧视有缺陷或自己所不喜欢的幼儿。有的孩子长得黑，被叫作“黑蛋”；有的孩子反应慢，被称为“弱智”。对那些打扮的漂亮、聪明乖巧的孩子则是老师的宠儿，是重点保护的对象。反应慢、有缺陷、邋遢的幼儿成为弃儿，不要说弯腰倾听他们说话，连看都不愿意看他们一眼。

　　校园腐败。我们称学校为“净土”，就是不希望社会上的腐败现象蔓延到学校来。但是，上至高校，下至幼儿园，腐败之风愈刮愈烈。就连幼儿都知道逢年过节要给老师送礼物。据《西安日报》2011年12月5日报道，某幼儿园老师结婚竟然给全班孩子发喜帖。喜帖上写的是小孩的名字，还发给小朋友一包糖果，并交代孩子一定要转告父母。

　　记者采访了部分收到喜帖的家长。家长虽然埋怨说老师想钱想疯了，但是不得不按照市场行情包了红包， “幼儿园老师得罪不起”。

　　强制教育。因为害怕输在起跑线上．不少家长希望孩子学得早学得多．让孩子过早地背上了沉重的学习负担。老师为了迎合家长的需求．幼儿园小学化成了挥之不去的阴影笼罩着孩子。一些老师在教学中放弃游戏的方法，强制孩子学生字、背单词、练算术。强制教育即使可以让孩子多认识几个字，也是以牺牲其学习兴趣为代价的。因为对孩子来说，强制学习的过程是痛苦的，无法带来快乐的体验，对他们的后续学习不利。