韩国道德教育对我国高校思想政治教育的启示

发布时间：2017-06-06 11:22

  本文关键词：韩国道德教育对我国高校思想政治教育的启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：欧美国家在思想政治教育的发展上一直领先于其他国家,而韩国相对于此来说,其思想政治教育发展更晚一些。但是这种情况并不是一成不变的,二战过后的韩国,通过经济的发展,并且以惊人的速度,带动思想政治教育的发展,从而使韩国的思想政治教育从落后的状态阔步向前。由于国家性质存在差异,我国现行政治制度以及国民意识都和韩国大不相同,研究二战后韩国惊人的政治教育发展历程,如何高效的去发展本国的思想政治教育,这是值得我们去研究和探讨的关键点。对该国思想政治教育展开深入探究,充分掌握所得经验,取其精华去其糟粕,大力发展我国的思想政治教育。本文基于多个教育相关学科理论,以高等层次的思想政治教育为研究对象,对比中韩两国现况,并针对存在问题进行探究,旨在找出两者的相关性,从而对我国思想政治教育的发展提供经验。本研究有助于进一步理性认识在社会制度下、不同区域的国家对思想政治教育的不同的看法；有助于提高我国思想政治教育的效果、拓展高等教育和思想政治教育的研究视角；同时在学术上也丰富了高等教育学和思想政治教育学的理论研究,更加有利于高校发展及思想政治工作的开展。阶级的形成,国家的出现,以及其各自的发展历程是思想政治教育中十分关键的内容,对社会发展起到极佳促进作用,同时随着思想政治课程体系的形成和变化,他也逐渐在国家发展中起到至关重要的作用。现如今,全球没有哪一个国家未对此课题展开研究,且研究视角、所用方法等都有所不同,可谓百花齐放。中外思想政治教育无论从其历史,还是发展历程皆不相同,现况亦各有特点,如果我们能够对其进一步的了解、研究,辩证剖析全球诸国当前思想政治教育发展现况和水准。特别是经济比较发达的区域和国家在保持自身优势,甚至是保留着地域、民族的特色方面积累的成功经验。正如前文所述,思想政治教育是随着阶级乃至国家的形成发展出现不断发展的特殊课程。这一课程对于每一个国家来说都极为重要。因此,全球没有哪一国家不予以重视,也没有哪一国家没有投入大量资源,采取各种方法和对其相关问题展开研究。所以,对当前中外思想政治教育的现况和过去发展历程进行对比、剖析,进一步认识并掌握全球诸国,特别是经济较发达区域、国家思想政治教育的特征、优势和成功经验,能够帮助我们更全面、深入、客观了解国内现况,准确判断所处阶段,分析自身优势和落后、不足,充分借鉴国外经验,采取更有效方式主动改进优化。
【关键词】：中国 韩国 高校思想政治教育 德育教育
【学位授予单位】：西安工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-13
• 1.1 研究背景和意义9-10
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 研究意义9-10
• 1.2 国内外研究现状10-11
• 1.2.1 国外研究现状10
• 1.2.2 国内研究现状10-11
• 1.3 研究方法与思路11
• 1.3.1 文献研究法11
• 1.3.2 论分析法11
• 1.3.3 对比分析法11
• 1.4 研究的重点、难点和创新点11-13
• 2 中国高校思想政治教育与韩国道德教育的内涵及发展历程13-17
• 2.1 中国高校思想政治教育与韩国道德教育的内涵13-14
• 2.1.1 中国高校思想政治教育的内涵13
• 2.1.2 韩国道德教育的内涵13-14
• 2.2 中国高校思想政治教育与韩国道德教育发展历程14-17
• 2.2.1 中国高校思想政治教育发展历程14-15
• 2.2.2 韩国道德教育发展历程15-17
• 3 中国高校思想政治教育与韩国道德教育的内容17-28
• 3.1 亚洲主要国家与欧美主要国家德育教育内容17-21
• 3.1.1 亚洲国家德育教育内容17-18
• 3.1.2 欧美国家德育教育内容18-21
• 3.2 中国高校思想政治教育内容21-22
• 3.2.1 培育“五爱”公民21
• 3.2.2 培养德智体都得到发展的、有社会主义觉悟的有文化的劳动者21-22
• 3.2.3 培养“四有”新人22
• 3.2.4 培养全面发展的社会主义新人22
• 3.3 韩国道德教育内容22-25
• 3.3.1 资产阶级自由民主主义的建国理念教导23-24
• 3.3.2 东方儒学传统与现代西方价值观的道德教化24
• 3.3.3 思想政治教育与道德教化的相互结合24-25
• 3.4 中国高校思想政治教育与韩国道德教育的内容比较25-28
• 4 中国高校思想政治教育与韩国道德教育的方式28-35
• 4.1 中国高校思想政治教育的主要方式28-30
• 4.1.1 直接灌输法28
• 4.1.2 社会实践活动法28-29
• 4.1.3 榜样示范教育29
• 4.1.4 心理咨询法29-30
• 4.2 韩国道德教育方式30-33
• 4.2.1 论教育法30
• 4.2.2 实践教育法30-31
• 4.2.3 民族精神教育法31-32
• 4.2.4 宗教教育法32
• 4.2.5 自我生存教育法32
• 4.2.6 校企结合教育法32-33
• 4.3 中国高校思想政治教育与韩国道德教育的方式比较33-35
• 5 中国高校思想政治教育与韩国道德教育的管理途径35-42
• 5.1 中国高校思想政治教育管理途径35-38
• 5.1.1 家庭思想政治教育35
• 5.1.2 学校思想政治教育35-36
• 5.1.3 单位思想政治教育36-37
• 5.1.4 社区思想政治教育37
• 5.1.5 宗教思想政治教育37
• 5.1.6 大众传媒思想政治教育37-38
• 5.2 韩国道德教育管理途径38-40
• 5.2.1 课堂教学38-39
• 5.2.2 课外活动39
• 5.2.3 营造有利于德育的社会环境39-40
• 5.3 中国高校与韩国道德教育管理途径比较40-42
• 6 结论与启示42-47
• 6.1 加强社会主义核心价值观教育42
• 6.2 培育我国大学生民族精神42-44
• 6.3 注重传统文化与思想政治教育的结合44
• 6.4 营造良好的高校思想政治教育环境44-45
• 6.5 推进高校思想政治教育的国际化水平45-47
• 参考文献47-49
• 攻读硕士学位期间发表的论文49-50
• 致谢50-52

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本文编号：426243