长学制直博生的学业压力、自我效能与学业坚持

发布时间：2017-06-24 16:07

  本文关键词：长学制直博生的学业压力、自我效能与学业坚持，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：通过调查问卷方法对西部某"985"高校长学制直博生进行研究,获得562份有效数据。结果发现,长学制直博生的学业坚持意愿呈现分化的趋势,男生比女生的学业坚持倾向更强,一年级学生比二年级的学业坚持倾向更强,人文学科学生比其他学科的学生坚持性更强。非学术压力总分较高,来源于就业、经济、照顾家庭、婚恋、同学竞争、学校管理沟通等方面。非学术压力对长学制直博生的学业坚持具有显著负向影响。自我效能对学业坚持有正向显著影响,但自我效能对压力和学业坚持的影响模式没有调节作用。最后提出了改善长学制直博生学业坚持的对策建议。
【作者单位】： 西安交通大学公共政策与管理学院;西安交通大学研究生院;
【关键词】： 学业坚持 长学制直博生 学术压力 非学术压力 研究生教育
【基金】：国家自然科学基金项目“性别社会化、工程文化、社会变迁对工程女性技术及发展机制的影响”(编号:71173168)
【分类号】：G643
【正文快照】： 一、研究问题的提出长学制直博生培养以本科毕业为起点,以攻读博士学位为目标,这种培养方式以其学制短、与国际教育接轨而受到学校和学生的欢迎,但也由此引发了一些与普博生和硕博连读生培养制度的不同问题[1]。我国博士生培养的传统模式是硕博两 阶段模式,后有为数不多的学

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本文编号：478699