云南师范大学现代教师教育体系构建研究

发布时间：2017-06-27 23:20

  本文关键词：云南师范大学现代教师教育体系构建研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：进入21世纪,随着社会政治、经济、文化的发展,我国的教育发生了重大变革,中国教育的重要组成部分教师教育也即将面临巨大挑战。教师教育在我国的能力建设中占有举足轻重的作用,教师教育的质量直接影响了我国的教育质量,教师教育是国家的希望。同时,教师教育是高等师范院校的重要组成部分,高等师范院校肩负着重任,建立符合现代社会发展的、公平、开放、灵活的现代教师教育体系,对于促进我国政治、经济、文化的发展、学校的进步具有义不容辞的责任和义务。合理健全的现代教师教育体系是提高教师教育质量的重要条件和保障,是推进教师专业化发展必不可少的一部分,更是培育优秀教师的关键。在高等师范院校建立现代教师教育体系具有重大意义。在本研究中,笔者将结合国外教师教育的发展趋势,立足于国内、省内及云南师范大学教师教育的具体发展实际,并结合云南省教师教育的发展特点以及云南师范大学教师教育的具体问题,从云南师范大学现代教师教育体系的构建研究视角出发,通过理论分析,深入剖析目前我国现代教师教育体系的现状及发展趋势,明确现代教师教育体系的具体构成,再针对云南师范大学现代教师教育的基本现状和存在问题,对云南师范大学现代教师教育体系的构建研究提出理性思考。通过研究发现,目前云南师范大学现代教师教育体系从根本上看有以下几个方面的问题:一是在理论层面,云南师范大学尚未形成统一的现代教师教育理论基础;二是在管理层面,云南师范大学现代教师教育管理体制尚不成熟,没有形成健全的教师教育管理体制;三是在政策层面,现代教师教育的政策环境不配套,还需不断完善教师教育顶层政策文件设计;四是在实践层面,现代教师教育体系中实践教学层面有待完善。本研究通过对云南师范大学现代教师教育体系的问题分析,找到合理构建云南师范大学现代教师教育体系的正确路径,提出适合云南师范大学现代教师教育体系构建的理论构想,以期对今后云南师范大学的教师教育发展提供理论上的帮助。
【关键词】：云南师范大学 教师教育 现代教师教育体系
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G659.2
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 绪论9-27
• 第一节 选题缘由9-12
• 一、基于国际上对现代教师教育体系改革与发展的关注9-10
• 二、基于我国对现代教师教育体系改革与发展的关注10-11
• 三、基于云南师范大学对现代教师教育体系构建现实需要的关注11
• 四、基于个人的学术兴趣11-12
• 第二节 研究目的及意义12-13
• 一、研究目的12
• 二、研究意义12-13
• 第三节 国内外文献研究综述13-20
• 一、国外关于现代教师教育体系构建的文献研究综述13-17
• 二、国内关于现代教师教育体系构建的文献研究综述17-20
• 第四节 研究的相关概念界定20-24
• 一、教师教育20-21
• 二、教师教育体系21-22
• 三、现代教师教育体系22-24
• 第五节 研究的基本思路、主要方法与创新点24-27
• 一、研究的基本思路24
• 二、研究的主要方法24-25
• 三、研究的创新点25-27
• 第二章 云南师范大学现代教师教育体系构建的历史回溯27-38
• 第一节 国立西南联大时期职前教师教育（1938-1946）27-31
• 一、明确职前教育办学宗旨和培养目标27-28
• 二、规定入学资格和修业年限28-29
• 三、设置合理的学科课程专业体系29-30
• 四、加强师资队伍建设30
• 五、国立西南联大时期职前教师教育的成就与不足30-31
• 第二节：国立昆明师院、昆明师范学院时期职前培养与职后培训相对独立的教师教育（1946-1984）31-35
• 一、重新确立培养目标31-32
• 二、调整院系设置，推进课程改革32-33
• 三、加强职前、职后师资队伍建设33-34
• 四、国立昆明师院、昆明师范学院时期教师教育的成就与不足34-35
• 第三节 云南师范大学时期职前培养与职后培训一体化的教师教育（1984-至今）35-38
• 一、紧跟国家步伐，不断提高办学层次35
• 二、优化资源配置，，开展教学改革35-36
• 三、传承联大精神，推进基础教育发展36-37
• 四、云南师范大学时期教师教育的成就与不足37-38
• 第三章 云南师范大学现代教师教育体系构建的现状分析38-49
• 第一节 云南师范大学现代教师教育体系构建的基本现状38-44
• 一、学院及专业设置情况38-39
• 二、学生及教师整体情况39-42
• 三、教师教育课程建设情况42
• 四、教师教育人才培养模式建设情况42-44
• 五、教师教育学术支持平台建设情况44
• 第二节 云南师范大学现代教师教育体系构建存在的问题、机遇与挑战44-49
• 一、云南师范大学现代教师教育体系存在的问题44-46
• 二、云南师范大学现代教师教育体系构建面临的机遇46-47
• 三、云南师范大学现代教师教育体系构建面临的挑战47-49
• 第四章 云南师范大学现代教师教育体系构建的理性思考49-73
• 第一节 云南师范大学现代教师教育体系构建的依据49-55
• 一、云南师范大学现代教师教育体系构建的理论依据49-52
• 二、云南师范大学现代教师教育体系构建的现实依据52-55
• 第二节 云南师范大学现代教师教育体系构建的原则55-58
• 一、开放化和多元化原则56
• 二、一体化和终身化原则56-57
• 三、信息化和国际化原则57-58
• 四、专业化和系统化原则58
• 第三节 云南师范大学现代教师教育体系构建的目标58-62
• 一、明确云南师范大学现代教师教育体系构建的总体目标58-60
• 二、树立教师教育职前职后一体化的培养目标60-61
• 三、确定教师教育职前职后一体化的课程目标61-62
• 第四节 云南师范大学现代教师教育体系构建的内容62-67
• 一、构建多元化人才培养体系62-63
• 二、构建立体化教师教育课程体系63-66
• 三、加强职前职后一体化师资队伍建设66-67
• 四、建立现代教师资格制度67
• 第五节 云南师范大学现代教师教育体系构建的保障措施67-73
• 一、思想保障：转变教育观念，完善现代教师教育理论体系68
• 二、制度保障：规范管理，健全现代教师教育规章制度68-69
• 三、组织保障：整合资源，成立教师教育学部69-72
• 四、经费保障：加大对教师教育工作经费保障力度72-73
• 结语与展望73-74
• 参考文献74-82
• 攻读学位期间发表的学术论文和科研成果82-83
• 致谢83

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