高校师范生“双专业”培养的改革构想——基于教师教育课程模块化的设计与实施

发布时间：2017-07-02 00:02

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【摘要】：综合性大学陆续加入师范生培养队伍、传统师范院校逐渐综合化,导致师范生质量持续下降,教师教育迎来又一次改革关键期,构建教师教育"双专业"培养模式不失为一种突破和出路。所谓"双专业"培养,就是师范生在接受学科专业培养的同时,平行地接受教师教育培养,即"学科专业+教育学专业"。在课程实施上实行模块化的课程管理,整合教师教育课程,合理构建课程模块,设计若干教学专题,实现课程体系与知识结构的优化,在确保师范生进行学科专业学习的同时,高效系统地进行教师教育的学习,全面提高师范生的整体素质。
【作者单位】： 长江师范学院;
【关键词】： 教师教育 “双专业”培养 模块化课程
【基金】：重庆市高等教育学会2015—2016年度高等教育科学研究课题“基于教师资格证全国统考背景下的师范生双专业培养研究”(编号:CQGJ15354C)的阶段性成果 长江师范学院校级教改项目“教师教育理论综合课程”的效果研究——以长江师范学院为例”(编号:JG2012027)的阶段性成果
【分类号】：G652.0
【正文快照】： 由于当前教师教育人才培养由封闭垄断输出转为开放竞争输出等一系列原因,导致教师教育掀起了又一轮大规模的重组与全方位转型发展的热潮。[1]在教师教育改革势如洪流的形势下,未来的教师教育需走向综合化、开放化、精品化,把教师教育做强、做优、做精,打造精品师范教育。坚守

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本文编号：507880