关于大学生心理危机干预的探索(2)

　　1、建立大学生心理危机后的评估系统。评估系统能帮助我们检查危机应急处理的效果。如果在心理危机后的评估中仍显示有异常，必须关注跟踪，在学校的资源不足以解决问题时必须借助专业心理危机干预机构的力量。学校应与专业心理危机干预机构建立良好的关系，及时转介学生到专业心理危机干预机构进行治疗并定时与机构沟通了解学生的治疗情况。

　　2、建立大学生心理危机后的跟踪系统。跟踪系统中应包括舍友、同学、辅导员、学院负责人和学生家长。舍友和同学与心理危机的同学年龄相仿，经历相似，思维方式相近，这种朋辈的心理支持更易被其接受和认可。而辅导员、学院负责人则从师长的角度关怀心理危机的学生，从更专业的角度对其进行支持帮助。学校应与发生过心理危机的学生家庭保持密切的联系，互相了解学生近期的状况，帮助学生在家庭关怀的支持下尽快康复。

　　(五)完善大学生心理危机干预队伍的建设大学生心理危机干预必须由人来落实，因此完善大学生心理危机干预队伍的建设就显得十分必要和重要。大学生心理危机干预队伍必须包括以心理学专业教师为主体的专业队伍、辅导员为主体的骨干和以学生为主体的辅助队伍。首先必须配备足够数量的心理学专业教师专兼职从事大学生心理危机干预工作。其次由于辅导员处在学生工作的第一线，与学生的接触密切，因此必须加强辅导员心理危机干预知识的培训，最好能够获得心理咨询师的资格，这对提高辅导员从事大学生心理危机干预工作能力有着极大的帮助。最后。应在学生中积极开展心理危机干预知识普及教育，同时在班级中设立心理委员并对其进行专门培训，使得朋辈心理咨询在大学生心理危机干预中发挥重要作用。

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