大学生思想政治教育的人文关怀实现探究

发布时间：2017-07-16 14:23

  本文关键词：大学生思想政治教育的人文关怀实现探究

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【摘要】：随着时代的发展和社会的进步,大学生思想政治教育这项实践活动也内在地呼唤从人文关怀的维度来更好地促进其自身发展。人文关怀是对人需要的重视、正当利益的尊重,对人性解放和自由的追求,以及对促进人全面发展的不断努力。人文关怀从人的自然属性出发,在满足人物质需要的基础上,强调重视人的社会性,培养人的精神性,注重从精神层面去挖掘人的潜力、发挥人的价值、重视人的尊严。人文关怀以追求人的自由充分发展为核心,以提升人的幸福生活指数为努力方向,它是一种充满情感和爱的现代教育理念。思想政治教育人文关怀,就是把人文关怀理念融入到大学生思想政治教育之中。在具体的思想政治教育实践活动中,多关注大学生的个体性发展特征,深入大学生的内心,探求大学生真正欠缺的精神需求,让大学生作为教育对象真正参与到思想政治教育中来。推动大学生主观能动作用的发挥,调动他们的积极性和创造性,让思想政治教育充满人文关怀色彩。从而让这个实践活动充满生命力,真正深入大学生的内心精神世界,影响其世界观、人生观、价值观,进而为大学生未来的发展奠下良好基础。近年来,大学生思想政治教育人文关怀的问题得到了重视,但系统完整的研究成果并不多。本文从探索大学生思想政治教育人文关怀的内涵及特点入手,通过对其价值探究、现状分析、实现依据、实现对策等方面进行分析,推动当下思想政治教育人文关怀缺失现状的改善,增强思想政治教育的实效性,推动大学生思想政治教育人文关怀落实到位。
【关键词】：大学生 思想政治教育 人文关怀
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 绪论8-15
• 一、论文的选题理由和意义8-10
• 二、研究现状综述10-13
• (一) 国内研究现状10-12
• (二) 国外研究现状12-13
• 三、研究方法及创新之处13-15
• (一) 研究方法13-14
• (二) 创新之处14-15
• 第一章 大学生思想政治教育人文关怀概述15-22
• 一、人文关怀的内涵15
• 二、思想政治教育人文关怀的内涵15-16
• 三、大学生思想政治教育与人文关怀的内在一致性16
• (一) 大学生思想政治教育本质上是一种人文关怀16
• (二) 人文关怀是大学生思想政治教育的价值导向16
• 四、大学生思想政治教育人文关怀的特点16-22
• (一) 培养大学生的主体性意识—立人16-18
• (二) 满足大学生的发展性需求—善人18-21
• (三) 开发大学生的创造性潜质—达人21-22
• 第二章 大学生思想政治教育人文关怀的价值探究22-26
• 一、大学生思想政治教育人文关怀“真”的价值22-23
• (一) 突出对教育客观规律的探索,强调教育合规律性发展22
• (二) 强调对真实生命的尊重,突出对大学生存在意义的关切22-23
• 二、大学生思想政治教育人文关怀“善”的价值23-24
• (一) 坚持“以人为本”的思想政治教育理念23
• (二) 以推动大学生追求美好生活为重要目的23-24
• (三) 以引导大学生提升幸福层次为追求目标24
• 三、大学生思想政治教育人文关怀“美”的价值24-26
• (一) 凸显人的本质力量24-25
• (二) 唤醒人的自觉意识25
• (三) 追求人的心灵解放25-26
• 第三章 大学生思想政治教育人文关怀缺失的现状分析26-32
• 一、大学生思想政治教育人文关怀缺失的现状26-28
• (一) 倾向共性通识教育,缺少个性特征培养26
• (二) 侧重政治知识灌输,忽视情感过程体验26-27
• (三) 突出教师主导地位,弱化学生主体角色27
• (四) 偏重社会价值教育,缺乏个人价值引导27-28
• 二、大学生思想政治教育人文关怀缺失的原因28-30
• (一) 注重社会经济功能,需突出育人育德功能28
• (二) 偏向理论灌输教育,需增加民主交流对话28-29
• (三) 提倡统一标准要求,需重视多样性发展需求29
• (四) 倾向单一教学方式,需关注教育实际效用29-30
• 三、大学生思想政治教育人文关怀缺失的消极影响30-32
• (一) 导致思想政治教育实效性的消解30
• (二) 阻碍思想政治教育学科的发展30-31
• (三) 影响大学生的个体协调发展31-32
• 第四章 大学生思想政治教育人文关怀的实现依据32-38
• 一、大学生思想政治教育人文关怀实现的理论依据32-35
• (一) 马克思主义人性论32-34
• (二) 马克思主义人的本质论34-35
• 二、大学生思想政治教育人文关怀实现的现实依据35-38
• (一) 当代大学生的精神危机渴盼人文关怀35-36
• (二) 现代人文主义理念呼唤人文关怀36-37
• (三) 思想政治教育的发展渴求人文关怀37-38
• 第五章 大学生思想政治教育人文关怀的实现对策分析38-47
• 一、大学生思想政治教育人文关怀的实现原则38-40
• (一) 目的性和民主性相统一的原则38
• (二) 主导性与主体性相统一的原则38-39
• (三) 沟通说服与平等对话相统一的原则39
• (四) 言传身教与自我教育相统一的原则39-40
• 二、大学生思想政治教育人文关怀的实现路径40-42
• (一) 坚持理想信念教育,推动大学生人文关怀的实现40
• (二) 秉承人文关怀理念,实现个人价值和社会价值的统一40-41
• (三) 注重心理健康教育,拓展大学生人文关怀视野41-42
• (四) 重视生命情感教育,实现对大学生的终极关怀42
• 三、大学生思想政治教育人文关怀的实现机制42-47
• (一) 调适机制42-43
• (二) 说服机制43-44
• (三) 渗透机制44-45
• (四) 内化机制45-47
• 结语47-48
• 参考文献48-51
• 攻读学位期间主要研究成果51-52
• 致谢52

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