高校创业教育质量保障机制研究

发布时间：2017-07-17 23:28

  本文关键词：高校创业教育质量保障机制研究

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【摘要】：高校创业教育是我国高等教育范式的深刻变革,是中国大学突破传统教育模式的必要选择,是培养大学生创业意识、创业精神与创业能力的重要举措。作为一种崭新的教育理念与模式,高校创业教育日益受到政府的高度重视与大力扶持,取得了积极进展。但整体上而言,与国外相比,我国高校创业教育仍处于摸索阶段,创业教育的规模与质量远未达到预期目标。如何提升高校创业教育的办学质量,使创业教育真正实现其功能与价值成为值得高等教育者深入探讨与研究的课题。为保障高校创业教育的质量,推动其良性发展,本研究对我国高校创业教育质量保障机制的内涵、理论基础,以及质量保障的现状、问题与构建对策等方面进行了探究。具体而言,本研究主要分为五部分:第一部分对高校创业教育质量保障机制进行了系统剖析,重点解读高校创业教育质量保障机制的内涵及理论基础。高校创业教育质量保障机制,即为实现高校创业教育的目标,促进高校创业教育质量的持续稳定与提高,依靠高校内部与高校外部的一系列有关创业教育的质量管理活动严密组织形成的一个有机整体。本研究将全面质量管理理论与高等教育质量管理理论作为理论基础以构建高校创业教育质量保障机制。第二部分是我国高校创业教育发展的历史回顾。通过追溯我国高校创业教育发展的历程,将其分为自主探索、多元探索与全面推进三个阶段,进而在整体上审视当前我国高校创业教育的发展趋势。第三部分是我国高校创业教育质量保障的现状及存在的问题。通过文献分析与调查相结合的方式,对两所创业教育试点院校与一所非试点院校创业教育质量保障的现状进行分析,进而得出我国高校创业教育质量保障存在的主要问题包括:对创业教育的培养目标认识不到位;创业教育的教学模式不够优化;创业教育的师资队伍建设落后;创业教育的质量评价体系不健全;创业教育的服务保障体系不完善;创业教育的经费投入不足;创业教育的政策效果有限。第四部分是国外高校创业教育质量保障机制构建的成功经验。本研究以麻省理工学院、牛津大学赛德商学院为案例,系统剖析两所典型高校保障创业教育质量的成功经验,为我国高校创业教育质量保障机制的构建提供有益参考。第五部分是我国高校创业教育质量保障机制的构建。基于我国高校创业教育质量保障存在的问题以及国外高校的成功经验,提出以下改善对策:准确把握创业教育的培养目标;优化创业教育的教学模式、加强创业教育的师资建设机制、建立创业教育的质量评价机制;健全创业教育的服务保障机制;加大创业教育的经费投入机制;完善创业教育的政策扶持机制,以期在一定程度上保障我国高校创业教育的质量,为创新型国家的建立提供智力保证与人才支撑。
【关键词】：高校创业教育 创业教育质量 质量保障机制
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G647.38
【目录】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• 绪论9-22
• 一、选题缘由9-10
• （一）我国高校创业教育实践现状不佳的困境9
• （二）高校创业教育质量保障机制的重要性9-10
• （三）高校创业教育质量保障机制亟待进一步研究10
• 二、研究意义10-11
• （一）理论意义10-11
• （二）实践意义11
• 三、文献综述11-19
• （一）国外相关研究现状11-13
• （二）国内相关研究现状13-18
• （三）对已有研究的述评18-19
• 四、研究思路与方法19-22
• （一）研究思路19-20
• （二）研究方法20-22
• 第一部分 高校创业教育质量保障机制的理论概述22-27
• 一、相关概念界定22-24
• （一）创业22
• （二）高校创业教育22-23
• （三）高校创业教育质量保障机制23-24
• 二、高校创业教育质量保障机制的理论基础24-27
• （一）全面质量管理理论24-25
• （二）高等教育质量保障理论25-27
• 第二部分 我国高校创业教育发展的历史回顾27-31
• 一、自主探索阶段（1997 年-2002 年4月）27-28
• 二、多元探索阶段（2002 年5月-2010 年）28-29
• 三、全面推进阶段（2010 年-至今）29-31
• 第三部分 高校创业教育质量保障的现状及存在的问题31-50
• 一、高校创业教育质量保障的现状31-43
• （一）基于文献分析法研究的现状31-36
• （二）基于问卷调查法研究的现状36-43
• 二、高校创业教育质量保障存在的问题43-50
• （一）对创业教育的培养目标认识不到位43-44
• （二）创业教育的教学模式不够优化44-45
• （三）创业教育的师资队伍建设落后45-46
• （四）创业教育的质量评价体系不健全46-47
• （五）创业教育的服务保障体系不完善47-48
• （六）创业教育的经费投入不足48
• （七）创业教育的政策效果有限48-50
• 第四部分 国外高校创业教育质量保障机制的经验50-57
• 一、强有力的外部保障机制50-53
• （一）政策保障50-51
• （二）经费保障51-52
• （三）组织保障52-53
• 二、完备的内部保障机制53-57
• （一）系统的课程体系53-54
• （二）优秀的师资队伍54
• （三）专门的组织机构54-55
• （四）丰富的人脉资源55-57
• 第五部分 高校创业教育质量保障机制的构建对策57-65
• 一、准确把握创业教育的培养目标57-58
• 二、优化创业教育的教学模式58-59
• 三、加强创业教育的师资建设机制59-60
• 四、建立创业教育的质量评价机制60-62
• 五、健全创业教育的服务保障机制62-63
• 六、加大创业教育的经费投入机制63
• 七、完善创业教育的政策扶持机制63-65
• 结语65-66
• 参考文献66-72
• 附录72-74
• 致谢74

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本文编号：555110