基于研究性教学的课程设计——信息论与编码研讨课案例分析

发布时间：2017-07-18 19:21

  本文关键词：基于研究性教学的课程设计——信息论与编码研讨课案例分析

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【摘要】：本文围绕如何开展研讨性课程这一问题展开探讨,分析了研究性教学的基本形式与特点,构建了教学通用模型。针对信息论与编码课程中"从信道编码的MLD看LDPC码的迭代译码"这一内容,开展了案例分析,进行了详细的研讨课程设计,包括教学内容、问题设计、教学实施以及考核方式等。通过试点效果可以看出,研讨课程的开展对培养学生的创新思维和研究探索的能力起到了较好的推动作用。
【作者单位】： 国防科学技术大学电子科学与工程学院;
【关键词】： 研究性教学 课程设计 问题设计 信道译码 迭代译码
【基金】：国防科学技术大学研究生教育教学研究课题(yjsy2016009);国防科学技术大学教育教学研究课题(U2015005,U2016002)
【分类号】：TN911.2-4;G642
【正文快照】： 一、引言研究性教学(research-oriented teaching)注重培养学生发现问题和解决问题的创新实践能力,它不仅是研究与教学的融合,更是培养学生探究或创新精神之所需。因而成为目前高等教育中备受关注的教学模式,也是高等教育教学发展的主流方向。它要求在教学过程中由教师创设一

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