哈工大（威海）经管类本科双学位培养质量优化研究

发布时间：2017-08-05 12:10

  本文关键词：哈工大（威海）经管类本科双学位培养质量优化研究

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【摘要】：随着社会及科技的发展对复合型人才的需求,双学位人才培养模式得到社会的认可。我国高等教育规模的扩大,大学生数量随之增多,很多学生为了增加就业筹码或继续深造选择辅修双学位,因而给高等教育教学管理工作也带来新的难题。双学位培养质量是人才培养的核心工作,更需要不断地提高与完善。双学位培养质量相关的研究促进本科教育事业的传承与创新,并且培养更多优秀的具有不同学科背景的复合型人才具有重要的意义。本文以哈尔滨工业大学(威海)经管类双学位培养质量为研究重点,以文献研究法对双学位人才培养进行分析,通过分析哈尔滨工业大学(威海)经管类双学位的现状,介绍经管类双学位如何发挥理工类学科和经管类学科融合的特点,利用经管类双学位的先进办学模式,为社会输送更多的复合型人才。并通过分析高等教育理论和特色质量观理论对人才培养的基本要求,分析出经管类双学位培养质量的重要影响因素,再运用调查分析法对经管类双学位培养质量的影响因素进行深入研究。总结出培养质量的四大类受控因素:教学主体因素、教学过程因素、教学条件因素、教学环境因素。针对四大类因素在实际教学过程中是如何影响和制约着培养质量的问题,进行双学位培养质量影响因素调查研究。以调查问卷的方法进行数据采集,对数据进行统计分析,根据影响因素的影响度,提出了提高经管类双学位培养质量的途径。通过提高四大类因素的质量从而优化培养质量,制定科学的优化方案,通过采取多元化教学方式、融入创新创业教育、加强学生指导、促进学风建设等办法,切实地提高哈尔滨工业大学(威海)经管类双学位培养质量,并有步骤地持续改进。
【关键词】：双学位 培养质量 影响因素
【学位授予单位】：哈尔滨工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：F0-4;G642
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第1章 绪论10-20
• 1.1 研究的背景和意义10-13
• 1.1.1 研究背景10-12
• 1.1.2 研究意义12-13
• 1.2 国内外研究现状及评述13-18
• 1.2.1 国外研究现状13-15
• 1.2.2 国内研究现状15-18
• 1.2.3 国内外研究评述18
• 1.3 研究的主要内容及技术路线18-20
• 1.3.1 研究的主要内容18-19
• 1.3.2 研究的技术路线及方法19-20
• 第2章 哈工大（威海）经管类双学位现状及培养质量相关理论分析20-28
• 2.1 经管类双学位发展现状20-22
• 2.1.1 经管类双学位的历史发展过程20-21
• 2.1.2 经管类双学位培养概况21
• 2.1.3 经管类双学位培养管理现状21-22
• 2.2 经管类双学位的特点22-23
• 2.2.1 学校背景优势22
• 2.2.2 学科互补融合22
• 2.2.3 授课形式改变22-23
• 2.3 经管类双学位培养质量的理论分析23-26
• 2.3.1 经管类双学位培养质量的内涵23
• 2.3.2 高等教育理论中对人才培养质量的基本要求23-24
• 2.3.3 特色质量观对经管类双学位培养质量的导向24
• 2.3.4 经管类双学位培养质量的主要影响因素分析24-26
• 2.4 本章小结26-28
• 第3章 基于调查分析的哈工大(威海)经管类双学位培养质量影响因素研究28-47
• 3.1 经管类双学位培养质量影响因素问卷调查28-32
• 3.1.1 确定主要核心指标28-30
• 3.1.2 调查问卷设计30-31
• 3.1.3 调查问卷发放与回收31-32
• 3.2 调查问卷信度与效度分析32-33
• 3.2.1 信度检验32-33
• 3.2.2 效度检验33
• 3.3 调查结果统计分析33-43
• 3.3.1 样本描述性统计分析33-34
• 3.3.2 一级影响因素调查结果统计和分析34-35
• 3.3.3 二级影响因素调查结果统计和分析35-43
• 3.4 影响培养质量的核心因素43-46
• 3.4.1 教学主体因素43-44
• 3.4.2 教学过程因素44-46
• 3.4.3 教学条件因素46
• 3.4.4 教学环境因素46
• 3.5 本章小结46-47
• 第4章 哈工大（威海）经管类双学位培养质量优化方案47-58
• 4.1 经管类双学位培养质量目标定位与遵循原则47-48
• 4.1.1 明确双学位培养质量目标47-48
• 4.1.2 经管类双学位可遵循的原则48
• 4.2 提高经管类双学位培养质量的措施48-54
• 4.2.1 采取多元化教学方式48-50
• 4.2.2 将创新创业教育融入双学位培养体系50-51
• 4.2.3 引入导师制和班主任制51-52
• 4.2.4 优化专业结构52-53
• 4.2.5 提升教学能力和条件53-54
• 4.2.6 建设优良学风54
• 4.3 提高经管类双学位培养质量的保障措施54-57
• 4.3.1 健全组织机构54-55
• 4.3.2 建设教学监督制度55
• 4.3.3 构建动态信息反馈55-56
• 4.3.4 建立评价机制56-57
• 4.4 建立经管双学位培养质量持续改进的机制57
• 4.5 本章小结57-58
• 结论58-60
• 参考文献60-64
• 附录164-65
• 附录265-67
• 攻读硕士学位期间发表的论文及其它成果67-69
• 致谢69-70
• 个人简历70

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本文编号：624812