高校教师专业化的制度内涵分析

发布时间：2017-08-06 03:21

  本文关键词：高校教师专业化的制度内涵分析

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【摘要】：高校教师专业化是教育学中新兴的研究课题,缘起于我国教育事业现代化目标的实施与推进。通过制度分析的视角来探究高校教师专业化,可以把纯然的教育学思辨引入多元的学科思考中。文章认为,高校教师专业化须区别个人与群体、高校与政府、职业与专业等基本的辩证关系,并基于教师的人性假设,从角色定位、职业行为选择等角度出发思考它的制度内涵。文章由此推断,高校教师专业化的制度内涵包括了职业行为(产出)规则体系、职业道德规范体系、职业保障体系,这对于深入思考高校教师专业化制度有一定的理论指导意义。
【作者单位】： 宁波大学公共管理系;无锡职业技术学院学生工作处;
【关键词】： 高校 教师 专业化 制度内涵
【基金】：浙江省教育科学规划2016年度高校类规划课题“高校教师专业化的制度分析研究”的阶段性成果。(课题编号:2016SCG094)
【分类号】：G645.1
【正文快照】： 实现高校教师队伍专业化,既适应了我国教育事业现代化的需要,还可以摆脱教育事业人才危机的困境。教育政治学意在引入政治学的制度分析视角或方法来研究教育领域的各种活动及现象,它对教师专业化的影响在于将这个教育学研究命题延展到政治学与行政管理领域,使之具有制度性内涵

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本文编号：628183