大学专职行政人员专业发展的路径研究

发布时间：2017-08-07 22:06

  本文关键词：大学专职行政人员专业发展的路径研究

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【摘要】：高校是人才培养的基地,有着教学、科研和社会服务的三大职能,大学专职行政人员是实现这三大职能的基础,没有行政人员的服务,大学无法正常运转。随着我国高等教育的不断深化,高校行政人员需要具备更高的素质,高校的行政管理工作质量要提高,工作效率要提高,都离不开专职行政人员的专业发展。本文主要采用文献分析法、比较研究法、调查研究法等方法,运用教育学、管理学等多个学科视角,从大学专职行政人员的相关概念及相关理论出发,分析了大学专职行政人员专业发展过程中出现的问题,并结合国外发达国家的经验,探寻出我国大学专职行政人员专业发展的路径。本研究通过对以往关于大学专职行政人员专业发展的相关文献进行梳理,以人力资本理论、马斯洛需要层次理论、双因子理论以及期望理论为依托,选取辽宁省内本科院校为研究对象采用问卷调查和深度访谈两种形式,对大学专职行政人员专业发展状况进行实证调查分析,得出了大学专职行政人员专业发展过程中出现的五方面问题,分别为:行政人员个人缺乏专业发展意识、个人专业发展空间狭小、薪酬待遇偏低且社会地位不高、专业发展激励机制不完善、专业发展培训机制不规范。同时,本研究也总结美国、英国、澳大利亚三个国家在行政人员专业发展方面的相关经验,以期为我国行政人员的专业发展提供良好的借鉴。根据我国国情,借鉴国外高校行政人员专业发展的经验,推进我国大学专职行政人员专业发展的路径有:宏观环境层面,完善行政人员福利保障体系、加大财政投入;学校制度层面,创设良好环境并建立专业发展档案、完善方位培训职能、建立有针对性的绩效考核体系、实行多渠道职位晋升机制、拓宽行政人员专业发展路径;行政人员个人层面,树立自主专业发展提示、合理规划时间并提高工作效率、提高自身专业水平。
【关键词】：大学专职行政人员 专业发展 院校研究 人力资源开发
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G647
【目录】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 引言9-15
• 一、选题缘由9-10
• 二、研究意义与研究目的10-11
• （一）研究意义10
• （二）研究目的10-11
• 三、文献综述11-13
• 四、主要研究方法13-14
• 五、研究思路与研究内容14-15
• （一）研究思路14
• （二）研究内容14-15
• 第二章 大学专职行政人员专业发展相关概念及理论15-21
• 一、大学专职行政人员专业发展相关概念15-17
• （一）大学专职行政人员15-16
• （二）专业发展16
• （三）大学专职行政人员专业发展16-17
• 二、大学专职行政人员专业发展相关理论17-21
• （一）人力资本理论17
• （二）激励理论17-19
• （三）科学管理理论19-21
• 第三章 大学专职行政人员专业发展状况的实证调查分析21-33
• 一、大学专职行政人员专业发展调查的基本情况21-22
• （一）调查目的21
• （二）调查对象21-22
• （三）调查内容22
• （四）调查方法22
• 二、大学专职行政人员专业发展问卷调查结果的统计分析22-30
• （一）调查对象的基本情况22-24
• （二）专业发展现状的调查结果24-26
• （三）专业知识及能力调查结果26-27
• （四）影响专业发展的外部因素调查结果27-30
• 三、大学专职行政人员专业发展访谈调查结果的统计分析30-31
• （一）专业发展目标不明确30
• （二）工作强度分配不均30
• （三）培训进修机会少30-31
• （四）晋升空间狭小31
• （五）专业发展路径不明确31
• （六）绩效评估机制不完善31
• 四、调查结论31-33
• 第四章 大学专职行政人员专业发展面临的问题及成因33-37
• 一、大学专职行政人员专业发展面临的问题33-35
• （一）缺乏个人专业发展意识33
• （二）个人专业发展空间狭小33
• （三）薪酬待遇偏低且社会地位不高33-34
• （四）专业发展激励机制不完善34
• （五）专业发展培训机制不规范34-35
• 二、大学专职行政人员专业发展存在问题的成因35-37
• （一）传统因素35
• （二）个人因素35
• （三）组织因素35-37
• 第五章 国外大学专职行政人员专业发展的实践探索37-42
• 一、美国大学促进行政人员专业发展的制度37-38
• （一）强有力的保障机构37
• （二）制度化的聘用及培训机制37-38
• 二、英国大学促进行政人员专业发展的制度38-39
• （一）健全的法律保障38
• （二）系统全面的职员培训与发展38-39
• 三、澳大利亚大学促进行政人员专业发展的制度39-40
• （一）行政人员聘任与晋升制度39-40
• （二）多样化的培训模式40
• 四、启示40-42
• （一）健全有关法律法规40-41
• （二）增加对行政人员的培训41
• （三）明确行政人员的晋升路径41-42
• 第六章 大学专职行政人员专业发展的路径探析42-49
• 一、宏观环境层面42-43
• （一）完善行政人员福利保障体系42
• （二）加大财政投入42-43
• 二、学校制度层面43-46
• （一）创设良好环境并建立专业发展档案43
• （二）完善岗位培训43-44
• （三）建立有针对性的绩效考核体系44-45
• （四）实行多渠道职位晋升机制45-46
• （五）拓宽行政人员专业发展路径46
• 三、行政人员个人层面46-49
• （一）树立自主专业发展意识46-47
• （二）合理规划时间并提高工作效率47
• （三）提高自身专业水平47-49
• 结论49-50
• 参考文献50-53
• 附录一53-56
• 附录二56-57
• 致谢57-58
• 个人简历58
• 在校期间发表的学术论文58
• 在校期间所获荣誉58
• 实践经历58

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本文编号：636938