跨文化背景下顶岗支教实习生社会文化适应研究

发布时间：2017-08-10 17:25

  本文关键词：跨文化背景下顶岗支教实习生社会文化适应研究

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【摘要】：顶岗支教是高师院校因地制宜地组织高年级师范生,到中小学进行不少于一学期的教育实习。A大学的顶岗支教地点以青海藏区的中小学校为主。随着顶岗支教工作的开展,每年的支教生都或多或少的出现各种各样的文化适应问题,有一部分严重者直接没法正常工作与生活。顶岗支教生出现文化适应问题不仅影响到顶岗支教工作的顺利开展,还有可能造成种种心理健康问题,甚至引发冲突,影响社会的稳定和谐。本研究采用问卷调查法,并辅助以访谈法,以A大学第7批顶岗支教生为调查对象,从社会文化适应和心理适应两个维度调查研究支教生的社会文化适应状况,并提出相应的对策和建议。研究发现:顶岗支教生的社会文化适应总体水平良好。在社会文化适应维度,不同民族支教生社会文化适应存在差异,在性别、专业类别、生源上均不存在差异。在各层面上,生活适应最好,人际适应次之,工作适应最差。不同民族支教生在生活适应上和人际适应上均存在差异。城镇支教生和农牧区支教生在工作适应上存在差异。在心理适应维度,顶岗支教生在心理适应总体上和各层面上均不存在差异。顶岗支教生的文化适应问题主要包括学校环境适应困难与教学工作适应问题;语言环境适应困难与人际适应问题;自然环境适应困难与生活适应问题;心理适应问题。支教生的文化适应问题,具有复杂性,既有学校教育因素,如学校教育的滞后性和局限性、课程设置高度一致、民族文化与课程的融合呈现问题,也有支教生因素,如心理预期、文化定势、语言障碍、适应周期短、文化参与度低,其他因素,如生活环境变化、社会支持系统减弱、文化距离远。基于对支教生文化适应状况的剖析,笔者提出了关于支教生社会文化适应问题的建议:高校:鼓励开发多元文化课程,发挥课程引领作用;注重跨文化适应知识、态度与能力的培训;加强双语训练与培训;定期看望走访与健全心理咨询辅导机制。支教生:尊重当地文化与习俗,增强文化多元性意识;学会自我调适;加强文化整合与文化参与。支教学校:加强对实习生的人文关怀,做好后勤保障与服务工作;经常开展团体活动,丰富校园文化氛围。教育行政部门:完善就业服务机制,减少支教生后顾之忧;加大经费投入,建立健全经费保障机制。
【关键词】：顶岗支教实习生 社会文化适应 心理适应 多元文化教育
【学位授予单位】：青海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G652.44
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 绪论9-13
• 第一节 选题缘由及研究意义9-11
• 一、选题缘由与背景9-10
• 二、研究目的与意义10-11
• 第二节 研究对象及研究方法11-13
• 一、研究对象11
• 二、研究方法与工具11-12
• 三、研究思路12
• 四、研究数据的处理与分析12-13
• 第一章 顶岗支教实习生文化适应研究综述13-23
• 第一节 国内外研究现状13-20
• 一、国外关于顶岗支教的相关研究13
• 二、国内关于顶岗支教的相关研究13-14
• 三、国外关于文化适应的相关研究14-16
• 四、国内关于文化适应的相关研究16-20
• 第二节 相关概念界定20-21
• 一、顶岗支教与顶岗支教实习生20
• 二、文化适应、社会文化适应与心理适应20-21
• 第三节 研究的理论基础21-23
• 一、多元文化教育理论21-22
• 二、文化休克理论22-23
• 第二章 顶岗支教实习生社会文化适应现状23-43
• 第一节 顶岗支教实习生的社会文化适应总体现状25-29
• 一、样本构成25
• 二、顶岗支教实习生社会文化适应总体水平25-26
• 三、顶岗支教实习生社会文化适应总体水平分类研究26-29
• 第二节 顶岗支教实习生社会文化适应现状29-34
• 一、顶岗支教实习生社会文化适应分层面比较29-30
• 二、不同民族顶岗支教实习生社会文化适应分层面比较30-31
• 三、不同性别顶岗支教实习生社会文化适应分层面比较31
• 四、不同专业顶岗支教实习生社会文化适应分层面比较31-32
• 五、不同生源顶岗支教实习生社会文化适应分层面比较32-34
• 第三节 顶岗支教实习生心理适应现状34-40
• 一、顶岗支教实习生心理适应分层面比较34-35
• 二、不同民族顶岗支教实习生心理适应分层面比较35-36
• 三、不同性别顶岗支教实习生心理适应分层面比较36-37
• 四、不同专业顶岗支教实习生心理适应分层面比较37
• 五、不同生源顶岗支教实习生心理适应分层面比较37-40
• 第四节 顶岗支教实习生社会文化适应现状分析40-43
• 一、顶岗支教实习生社会文化适应总体水平分析40-41
• 二、顶岗支教实习生社会文化适应分层面现状分析41-42
• 三、顶岗支教实习生心理适应分层面现状分析42-43
• 第三章 顶岗支教实习生社会文化适应问题与影响因素43-55
• 第一节 顶岗支教实习生社会文化适应问题43-48
• 一、学校环境适应困难与教学工作适应问题43-45
• 二、语言环境适应困难与人际适应问题45-46
• 三、自然环境适应困难与生活适应问题46-47
• 四、心理适应问题47-48
• 第二节 影响顶岗支教实习生社会文化适应的因素48-55
• 一、学校教育：课程安排与多元文化课程呈现的局限性48-51
• 二、顶岗支教实习生：文化背景的差异与文化参与度低51-53
• 三、生活环境的变化与不同文化的差异53
• 四、社会情感支持系统减弱与文化距离远53-55
• 第四章 提升顶岗支教实习生社会文化适应能力的对策与建议55-64
• 第一节 高校：开展多元文化教学与培训，提高跨文化适应能力55-58
• 一、鼓励开发多元文化课程，发挥课程的引领作用55
• 二、注重跨文化适应知识、态度与能力的培训55-57
• 三、加强双语训练与培训57-58
• 四、定期走访看望支教生与健全心理咨询辅导机制58
• 第二节 顶岗支教实习生：加强自我调适与文化参与58-60
• 一、尊重当地文化与习俗，增强文化多元性的意识59
• 二、学会自我调适59-60
• 三、加强文化整合与文化参与60
• 第三节 支教学校：丰富校园文化氛围，坚实后勤保障与服务60-61
• 一、加强对实习生的人文关怀，做好后勤保障与服务工作60-61
• 二、经常开展团体活动，，丰富校园文化氛围61
• 第四节 教育行政部门：健全就业服务和经费保障机制61-64
• 一、完善就业服务机制，减少支教生后顾之忧62
• 二、加大经费投入，建立健全经费保障机制62-64
• 结语64-65
• 参考文献65-69
• 附录69-73
• 致谢73-75
• 个人简历75

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