研究型大学人文通识课到课率与课堂因素关系探究——基于华南理工大学人文通识课调研的分析

发布时间：2017-08-12 14:28

  本文关键词：研究型大学人文通识课到课率与课堂因素关系探究——基于华南理工大学人文通识课调研的分析

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【摘要】：通过对华南理工大学2015-2016学年第2学期人文通识课到课率的跟踪调研,结合主客观分析,发现人文通识课到课率与教师职称、教师外形、教师性别、课堂活跃度、点名频率、作业量、班级规模、考试方式这8个课堂因素有直接关系,并揭示了其间的关系特征,希望对提升高校人文通识课到课率有所启示。
【作者单位】： 华南理工大学外国语学院;华南理工大学体育学院;华南理工大学工商管理学院;
【关键词】： 研究型大学 人文通识课 到课率 课堂因素 关系
【基金】：2014年广东省教育教学成果奖(高等教育)培育项目“研究型大学人文通识教育课程体系效度提升的探索实践——以华南理工大学人文通识教育课程体系为例” 2015年华南理工大学《英语诗歌选读》考试改革项目(编号x2wy/Y1151700) 2012年度华南理工大学高等教育研究基金项目“华南理工大学人文通识课教育研究——以诗歌教学为案例”(编号gj2012013) 2016年华南理工大学教研项目“华南理工大学全英核心人文通识课研究性教学实践与探索”(编号j2jw/Y9160690)的阶段性成果
【分类号】：G642
【正文快照】： 2016年第12期研究型大学人文通识课到课率与课堂因素关系探究*——基于华南理工大学人文通识课调研的分析周建新杨桦华吟当前,通识类课程已成为高等教育课程体系的重要组成部分,其中,人文通识课的重要性在不断提升。尤其在理工类高校中,人文学科课程与学生的理工专业课程可以

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本文编号：662073