大学新生寻求专业心理帮助现状及教育对策研究

发布时间：2017-08-14 17:23

  本文关键词：大学新生寻求专业心理帮助现状及教育对策研究

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【摘要】：大学生作为正在接受高等教育的特殊群体,他们的心理健康状况如何与高素质人才培养的质量息息相关。然而在当今社会,由于大学生存在的心理困惑与问题所导致的大学生伤人及自杀事件时有发生,大学生的心理健康状况已影响到高校高素质人才的全面培养和和谐校园的建设。尤其是对于现在具有鲜明独特个性的大学新生来说,在进入大学初期很可能会出现程度不同的适应性问题。在陌生的环境和全新的人际交往中大学新生通常会感到孤独、焦虑,或因学习方式的改变及空余时间的增多,不知该如何有效利用而产生心理困扰。帮助大学新生尽快并很好的应对全新的学习与生活环境,不仅可以帮助他们为今后四年的学习生活奠定牢固的基石,更对他们的一生产生深刻的影响。但是从以往的调查研究及实践表明许多大一新生对心理咨询有认知偏差,并且认知与行为存在脱节,再加上自身求助意识不强所以在新的环境中即使出现心理困惑,也不会积极的去寻求专业的心理帮助。因此,探索大学新生寻求专业心理帮助状况及分析其影响因素,并为引导大学新生寻求专业心理帮助提出具有针对性和实效性的教育对策是非常有必要的。本研究从大学新生寻求专业心理帮助现状的问卷调查出发,通过对调查数据的分析揭示出大学新生寻求专业心理帮助存在的主要问题。并以此为契机,分析影响大学新生寻求专业心理帮助的因素。最后对引导大学新生寻求专业心理帮助提出一些切实的教育对策。各部分的具体内容如下：论文的第一部分主要是对大学新生寻求专业心理帮助的一般概述,通过对心理求助概念的解读,分析了寻求专业心理帮助与心理咨询的区别,进而阐述了大学新生寻求专业心理帮助的重要意义。第二部分首先以问卷调查数据为基础,分析了大学新生寻求专业心理帮助主要存在的问题；其次探究了影响大学新生寻求专业心理帮助的主要因素。具体从个体因素、学校因素、家庭因素和社会因素四个方面详细论述了大学新生寻求专业心理帮助的影响因素。第三部分提出了引导大学新生寻求专业心理帮助的一些对策。一方面不仅有要转变传统观念,培养寻求专业心理帮助的认知,同时要加强和完善高校心理咨询工作和心理健康教育；另一方面,要重视大学新生的家庭教育和营造良好的社会环境,共同促进大学新生心理健康成长。
【关键词】：大学新生 心理帮助 心理咨询
【学位授予单位】：辽宁大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 绪论11-18
• 0.1 选题目的及意义11-13
• 0.1.1 选题目的11
• 0.1.2 选题意义11-13
• 0.2 研究现状13-17
• 0.2.1 国外研究现状13-14
• 0.2.2 国内研究现状14-17
• 0.3 研究方法17
• 0.3.1 问卷调查法17
• 0.3.2 文献研究法17
• 0.3.3 数据统计法17
• 0.4 创新点17-18
• 1 大学新生寻求专业心理帮助一般概述18-21
• 1.1 心理求助概念界定18
• 1.2 寻求专业心理帮助与心理咨询区别18-19
• 1.3 大学新生寻求专业心理帮助的意义19-21
• 1.3.1 有助于增强新生的适应性19
• 1.3.2 有助于促进新生全面发展19-21
• 2 大学新生寻求专业心理帮助存在的问题及成因21-36
• 2.1 大学新生寻求专业心理帮助状况21-22
• 2.1.1 研究对象和研究工具21
• 2.1.2 研究综述21-22
• 2.2 大学新生寻求专业心理帮助存在的主要问题22-29
• 2.2.1 对心理咨询存在认识偏差22-24
• 2.2.2 对心理咨询的认知与行为脱节24-25
• 2.2.3 主动求助意识不高25-27
• 2.2.4 对寻求专业心理帮助的社会成见容忍度偏低27-29
• 2.3 大学新生寻求专业心理帮助影响因素29-36
• 2.3.1 个体性别、人格特点及心理机制差异性的影响29-31
• 2.3.2 中学及高校心理健康教育及心理咨询工作的影响31-34
• 2.3.3 不完善的家庭教育的影响34-35
• 2.3.4 社会传统道德文化的影响35-36
• 3 引导大学新生寻求专业心理帮助对策36-45
• 3.1 转变传统观念,培养寻求专业心理帮助认知36-37
• 3.1.1 帮助大学新生树立积极寻求专业心理帮助新理念36-37
• 3.1.2 纠正高校心理健康教育的认知偏差37
• 3.2 加强和完善高校心理咨询工作37-40
• 3.2.1 改善心理咨询机构硬件设施37-38
• 3.2.2 加强高校心理咨询教师队伍建设38-40
• 3.3 完善高校心理健康教育形式40-42
• 3.3.1 开设心理健康教育课程40
• 3.3.2 营造积极良好的校园氛围40-41
• 3.3.3 将心理健康教育与其他教育形式相结合41-42
• 3.4 重视大学新生家庭教育42-43
• 3.4.1 完善家庭教育内容43
• 3.4.2 将家庭教育与学校教育有效结合43
• 3.5 营造良好的社会环境43-45
• 3.5.1 加大社会舆论宣传44
• 3.5.2 完善社会心理咨询服务机构44-45
• 结束语45-46
• 参考文献46-50
• 附录50-52
• 致谢52-53
• 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况53

【参考文献】

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本文编号：673816