美国本科层次中学科学师资培养的五种典型模式

发布时间：2017-08-17 08:41

  本文关键词：美国本科层次中学科学师资培养的五种典型模式

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【摘要】：美国本科层次中学科学师资培养模式中,较有代表性的五种模式分别是:依托于专业系院、依托于教师教育学院、辅修专业、替代性证书项目和网络大学模式。前三种模式是高校教师教育专业框架下的培养模式。替代性证书项目是针对非教师教育专业毕业后想进入教育行业的进修模式。网络大学模式则融合了所有模式的特点,既是教师教育模式的创新,又是"互联网+"时代大学办学模式的创新。上述五种培养模式各有利弊。
【作者单位】： 南京晓庄学院高等教育研究所;美国哥伦比亚大学教师教育学院;
【关键词】： 科学教师 教师培养 科学教育
【基金】：江苏省教育科学规划“十二五”高教重点资助课题“基于国际视域的科学教师专业发展标准体系建构与实践研究”,项目编号:B-a/2015/01/050
【分类号】：G642;G633.98
【正文快照】： 2013年,全国教师质量委员会(NationalCouncil on Teacher Quality)首次对美国所有的中小学师资培养项目进行摸底、调查、评估和排序,向社会公布其调查报告[1]1。2014年的第二次全国普查报告《教师培养综述2014》(Teacher Prep Review2014)显示,在参与调查的836个中学师资培养

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中国期刊全文数据库 前10条

1 刘振亚,余波,夏克坚,刘礼书,刘秀娟;中小学科学课师资培养初探[J];江西教育科研;2005年10期

2 张耀奇;;期待有魅力的教师——理想中的新师资培养模式[J];常州工学院学报(社科版);2006年05期

3 梁柱平;对我国初、中级体育师资培养的层次与途径的研究[J];中国体育科技;1999年03期

4 李晓柯;美术新课程标准与美术师资培养[J];漯河职业技术学院学报(综合版);2004年04期

5 孔令成;新形势下师资培养的新对策[J];沧州师范专科学校学报;2000年01期

6 谢长法;清末民初中学的发展及其师资培养[J];焦作教育学院学报;2001年02期

7 刘谦忠;德国中小学教育和师资培养管窥——赴德考察报告[J];苏州教育学院学报;2002年01期

8 岳建一,黄谦;中小学师资培养发展过程比较与探讨[J];张家口师专学报;2004年01期

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本文编号：688093