学术腐败事件报道中的高校教师形象—学术腐败事件导致的高校教师负面媒介形象分析

发布时间：2017-08-17 15:40

  本文关键词：学术腐败事件报道中的高校教师形象—学术腐败事件导致的高校教师负面媒介形象分析

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【摘要】：学术腐败问题是公众学术界一直关注与讨论的热点问题,目前已有的研究来看,对于此类问题,从理论到实证、从原因、背景、表征到策略层面都已有较为丰富的研究成果。本研究中,笔者在前人已有成果的基础上,以媒体对学术腐败的报道为切入点,通过对《人民日报》、《光明日报》、《南方日报》、《广州日报》、《中国教育报》五大报纸2000——2015年间以学术腐败为主题的360篇报道为研究对象,立足于教育学与传播学的基本理论,结合文献计量与文本分析等研究方法,通过对报道文本的整理与内容的分析,对主流媒体关于学术腐败报道进行了时间、来源、学科、主题、内容分布以及报道方式与选题倾向性的分析；并选取媒体对学术腐败关注度较高的时间点与典型事件以时间为逻辑线索,进行了不同媒体与不同领域关注与讨论方式的比较分析。其结果显示,在报道学术腐败事件的过程中,媒体确实存在负面化的选题倾向,同时,高校教师群体在这一过程中的话语权有待加强。在此基础上,笔者总结了目前新闻报道中高校教师学术腐败行为如下：(一)、学术成果的抄袭、剽窃；(二)、粗制滥造、一稿多投、泡沫学术；(三)、学术学术评价活动过程中的徇私舞弊；(四)、利用权力侵占、抢夺他人学术成果；(五)、对科研经费的挪用、贪污、滥用。并以此为出发点分析了学术腐败现象与高校教师媒介形象之间相互影响的关系,即学术腐败的频发与不正学风的蔓延,某种程度上削弱了高校教师群体的道德自律,而这种道德自律的削弱将会进一步增加失范行为发生的几率。在此基础上,笔者以高等教育学为视角,以高校教师群体自身为出发点,探讨了改善高校教师负面媒介形象的可为途径,即增强学术自律、提升媒介素养、改善媒介环境赋予高校教师更多话语权。对于学术腐败报道及高校教师媒介形象的研究与分析的意义在于,一方面,要认清媒体处于对新闻价值的追求而在高校教师群体形象建构过程中的倾向性；另一方面也是以教育学的视角出发,对于高校教师形象研究的一种延伸与补充,也是对改善高校教师形象可为途径的一种探索。
【关键词】：学术腐败 高校教师 媒介形象
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 绪论9-26
• 一、研究背景与选题缘由9-11
• (一) 研究背景9-11
• (二) 选题的缘由11
• 二 研究意义11-12
• (一) 理论意义11-12
• (二) 现实意义12
• 三 核心概念与相关文献述评12-14
• (一) 核心概念界定12-14
• (二) 理论基础14
• 四 文献综述14-24
• (一) 关于学术腐败的研究14-17
• (二) 关于学术腐败的新闻报道研究17-18
• (三) 关于高校教师现实形象的研究18-20
• (四) 关于高校教师媒介形象的研究20-23
• (五) 研究述评23-24
• 五 研究对象与方法24-26
• (一) 主要研究内容与目的24
• (二) 研究方法及工具24-26
• 第二章 对于学术腐败相关报道的分析26-46
• 一 样本选取的说明26
• 二 报道的时间分布26-30
• 三 报道的来源分布30-32
• 四 报道的学科分布及作者分析32-34
• (一) 报道的学科分布情况32-33
• (二) 报道的作者分析33-34
• 五 报道的内容分析34-38
• (一) 报道的主题分析34-35
• (二) 不同性质报刊的报道倾向性分析35-38
• 六 不同时期学术腐败热点事件的关注与讨论方式的比较与分析38-44
• 七 学术腐败报道标题中的话语倾向分析44
• 八 本章小结44-46
• 第三章 学术腐败报道中腐败行为与事件的分析46-52
• 一 学术腐败报道中高校教师负面行为的主要类型46-49
• (一) 学术成果的抄袭、剽窃46
• (二) 粗制滥造、一稿多投、泡沫学术46-47
• (三) 学术评价活动过程中的徇私舞弊47-48
• (四) 利用权力侵占、抢夺他人学术成果48-49
• (五) 对科研经费的挪用、贪污、滥用49
• 二 学术腐败事件对高校教师媒介形象的影响49-52
• (一) 消解、削弱传统的正面形象49-50
• (二) 催生负面的刻板印象50-52
• 第四章 高校教师负面媒介形象的危害及改善措施52-58
• 一 高校教师在公众心中的传统形象52
• 二 媒体报道及民间舆论对高校教师的负面言论52-53
• 三 高校教师负面媒介形象对教师群体的影响53-55
• (一) 消解广大高校教师的社会榜样作用53-54
• (二) 造成高校教师的身份认同危机54
• (三) 削弱高校教师科研学术道德自律54-55
• 四 提升、改善高校教师媒介形象的思路及措施探讨55-58
• 结语58-61
• 附录61-77
• 参考文献77-83
• 攻读硕士学位期间完成的科研成果83-84
• 致谢84-85

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本文编号：689813