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美国高校教师学术自由保障的模糊空间——基于判例制度的宪法解释视角

发布时间:2017-08-18 23:07

  本文关键词:美国高校教师学术自由保障的模糊空间——基于判例制度的宪法解释视角


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【摘要】:在基于判例制度的司法实践背景下,由于"学术自由"内涵的非确定性和宪法文本的抽象性,美国联邦法院在处理高校与教师的学术纠纷案时,依据政府行为原则和公职人员言论自由原则来解释宪法条款,忽视了高等教育场域的特殊性和多元性,导致大量宪法诉讼仍存在模棱两可的判决空间。在宪法保障的现有框架下,应进一步拓宽美国高校教师诉讼路径和救济渠道。
【作者单位】: 北京师范大学国际与比较教育研究院;
【关键词】学术自由 政府行为原则 公职人员言论自由原则 宪法解释
【基金】:教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(13JJD880002)
【分类号】:G649.712
【正文快照】: 美国根据宪法修正案保护高校教师的学术自由,这为世界所共识,也为学术界所称道。但实际上,美国高校教师学术自由保障的界限并非十分明晰,联邦最高法院在司法实践中对宪法条款的解释拥有较大的自由裁量余地,大量宪法诉讼仍然存在模棱两可的判决空间。一、“学术自由”内涵的非

【参考文献】

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本文编号:697270

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