当代大学生行为习惯养成教育研究

发布时间：2017-08-21 03:15

  本文关键词：当代大学生行为习惯养成教育研究

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【摘要】：养成教育是贯穿人一生的教育。古今中外许多教育专家、学者对这一课题都表现出足够的重视。时至今日,研究者们对养成教育探讨的深度和广度一直不断扩展。然而,诸多专家、学者的研究重心依然落在学前和中小学的养成教育上,对大学生的养成教育涉及较少。然而笔者认为,高校不可或缺的重要育人环节之一便是养成教育。大学时期是人生的黄金时代,是大学生的思想道德素质提升以及行为习惯成型、定型的关键时期。在此期间,强调行为习惯的养成和素质的形成,为大学生进入社会打下坚实的基础,这不仅是一件有意义的事,更是一件紧迫的事。众所周知,外显的行为习惯是衡量一个人是否具有养成良好思想道德的重要标志,也是衡量教育活动是否成功的重要标志。因此,大学生行为习惯养成教育成为本文的中心议题。近年来,高校思想政治教育工作短效、低效状况频出,其原因纷繁复杂。但可以肯定的是,行为习惯的规范和养成不到位是造成大学生思想政治教育工作低效、短效、甚至无效的重要原因,这也成为了本文选题的一个重要的选题依据。通过分析归纳文献材料,笔者认为,大学生行为习惯养成教育,是教育者按照国家、社会所要求的行为规范结合专门针对大学生的行为规范,以理论与实践相结合的方式,经过反复的行为训练,并结合多种教育方法,有目的、有计划、有组织地对大学生施加影响,使大学生形成良好稳定的行为习惯,进而促进其形成健全的思想品德践行能力的教育活动。本文的绪论部分着重探讨了当代大学生行为习惯养成教育的研究现状、研究价值和研究方法,正文共五章分为三个部分:第一部分追根溯源、着重分析探讨了当代大学生行为习惯养成教育的概念、特质、理论依据和现实依据,结合养成教育在中国与西方的发展轨迹,摸索出行为习惯养成教育遵规重行的特质,确定养成教育的理论依据是马克思主义哲学、行为科学理论和社会学习理论,上述内容不仅是本文研究的基础,也是论题能够深入的条件。第二部分则探讨了大学生良好的行为习惯养成的目标、内容、原则和方法,使人们对当代大学生行为习惯养成教育的认识更加系统、深入。第三部分重点阐释了实施大学生良好行为习惯养成教育路径,并对大学生行为习惯养成教育实施过程中存在的问题进行理性探讨。将理论与实际相结合,力图取得令人满意的研究成果。
【关键词】：大学生 行为习惯 养成教育
【学位授予单位】：重庆理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 1 绪论11-19
• 1.1 选题目的及研究意义12-13
• 1.1.1 选题目的12-13
• 1.1.2 研究意义13
• 1.2 研究现状13-17
• 1.2.1 国外研究现状13-15
• 1.2.2 国内研究现状15-17
• 1.3 研究思路及方法17-19
• 1.3.1 研究思路17
• 1.3.2 研究方法17-19
• 2.当代大学生行为习惯养成教育相关概述19-28
• 2.1 养成教育相关概述19-22
• 2.1.1 养成教育的演进19-20
• 2.1.2 养成教育的内涵20
• 2.1.3 养成教育的特点20-21
• 2.1.4 我国古代及国外养成教育的启示21-22
• 2.2 当代大学生行为习惯养成教育的相关概述22-28
• 2.2.1 行为习惯的概述23-24
• 2.2.2 大学生行为习惯养成教育的科学内涵24
• 2.2.3 当代大学生行为习惯养成教育的特征24-26
• 2.2.3.1 思想性——以提升大学生思想道德为出发点24-25
• 2.2.3.2 长期性——以矫正固化大学生行为规范为突破点25
• 2.2.3.3 时代性——以培育和践行社会主义核心价值观为着力点25-26
• 2.2.3.4 文化性——以变革校园整体文化为着力点26
• 2.2.4 国家和社会对大学生行为规范的时代要求26-28
• 2.2.4.1 政治维度上的时代要求27
• 2.2.4.2 思想维度上的时代要求27
• 2.2.4.3 道德维度上的时代要求27-28
• 3.当代大学生行为习惯养成教育的理论依据和现实依据28-33
• 3.1 当代大学生行为习惯养成教育的理论依据28-30
• 3.1.1 马克思主义理论28-29
• 3.1.2 行为科学理论29
• 3.1.3 社会学习理论29-30
• 3.2 当代大学生行为习惯养成教育的现实依据30-33
• 3.2.1 弘扬中华民族优良传统美德的现实需要30-31
• 3.2.2 培育和践行社会主义核心价值观的需要31
• 3.2.3 增强大学生思想政治教育针对性和时效性的必然选择31
• 3.2.4 促进大学生健康成长的内在要求31-33
• 4.当代大学生行为习惯养成教育的目标、内容、原则与方法33-41
• 4.1 当代大学生行为习惯养成教育的目标33-34
• 4.1.1 提高文明修养33
• 4.1.2 养成健康人格33-34
• 4.1.3 促进个体发展34
• 4.1.4 增强能动性与创造性34
• 4.2 当代大学生行为习惯养成教育的内容34-36
• 4.2.1 法律法规教育35
• 4.2.2 社会主义核心价值观教育35-36
• 4.2.3 日常行为规范教育36
• 4.2.4 大学生行为规范教育36
• 4.3 当代大学生行为习惯养成教育的原则36-38
• 4.3.1 主体性原则36-37
• 4.3.2 整体性原则37
• 4.3.3 实践性原则37-38
• 4.3.4 长期性原则38
• 4.4 当代大学生行为习惯养成教育的方法38-41
• 4.4.1 理论教育法38-39
• 4.4.2 实践体验法39
• 4.4.3 榜样示范法39-40
• 4.4.4 评估反馈法40-41
• 5.当代大学生行为习惯养成教育的策略41-53
• 5.1 加强理论教育，奠定大学生行为习惯养成的认知基础41-43
• 5.1.1 落实大学生行为规范、准则的教育，规范大学生认知41-42
• 5.1.2 弘扬主旋律，提升大学生认知水平42
• 5.1.3 加强法律法规教育，引导大学生正确认知42-43
• 5.1.4 转变受教育者观念，提高其自身素养及自我教育能力43
• 5.2 唤醒内在情感，激发大学生行为习惯养成的情感动力43-45
• 5.2.1 根据大学生身心发展特点，尊重情感需求43
• 5.2.2 创设“体验式”情境，，以情育行43-44
• 5.2.3 传播正能量，培养爱憎分明的价值取向44-45
• 5.3 强化挫折教育，培养大学生行为习惯养成的意志品质45-46
• 5.3.1 增强大学生对不良品行的甄别能力45
• 5.3.2 加强挫折教育培养坚韧不拔的意志45
• 5.3.3 培养大学生自律自省能力45-46
• 5.4 拓展实践渠道，固化大学生行为习惯养成的实践成果46-48
• 5.4.1 主题活动，体验领悟46
• 5.4.2 榜样示范，行为引领46-47
• 5.4.3 日常践行，规范行为47
• 5.4.4 监督约束，行为调节47
• 5.4.5 评价反馈，固化养成47-48
• 5.5 营造教育氛围，形成大学生行为习惯养成的有益环境48-53
• 5.5.1 形成良好的家庭环境48-49
• 5.5.2 建设先进的校园文化49-50
• 5.5.3 树立良好的社会风气50
• 5.5.4 维护健康的网络环境50-53
• 6.结语53-55
• 参考文献55-59
• 致谢59-60
• 个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果60

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本文编号：710504