农村生源本科师范生回乡执教意愿调查研究

发布时间：2017-08-23 15:33

  本文关键词：农村生源本科师范生回乡执教意愿调查研究

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【摘要】：与非农村生源师范生相比,农村生源师范生生于农村,长于农村,对农村环境更加熟悉,在农村人际交往更加方便,对农村情感更深：与专科师范生相比,本科师范生专业知识相对更加扎实,教学素养相对更高。引导促进农村生源本科师范生回乡执教,一方面可以缓解城市的就业压力,同时促进农村教育的可持续发展,另一方面也可以缓解农村生源本科师范生的就业压力。如何更好引导农村生源本科师范生回乡执教已经成为社会各界广泛关注且亟待解决的热点问题。本研究以实证为基础,通过定量研究和定性分析相结合的方法,总结农村生源本科师范生就业意愿现状,进一步探讨农村生源本科师范生回乡执教意愿的现状和影响因素。具体做了如下工作：(1)通过问卷,对农村生源本科师范生整体就业意愿现状进行数据调查；(2)整理调查数据,并采用描述性分析,总结农村生源本科师范生回乡执教意愿现状；(3)对研究结果进行讨论,分析国家政策、家庭关系和个人特质对农村生源本科师范生回乡执教意愿的影响；(4)根据调查结果与原因探析,从政府、农村社会和本科师范院校等层面,提出促进农村生源本科师范生回乡执教的建议。研究发现：从整体上来看,农村生源本科师范生回乡执教意愿不强；国家政策影响农村生源本科师范生回乡执教意愿,其中,关于工资、职称评定和培训学习机会的政策对激发农村生源本科师范生回乡执教意愿作用较大；家庭关系在一定程度上影响农村生源本科师范生回乡执教的意愿,绝大多数农村生源本科师范生将父母就业建议作为参考;个人特质影响农村生源本科师范生回乡执教的意愿；农村生源本科师范生择业时优先考虑的因素主要有工作环境、薪酬待遇和工作稳定性。促进农村生源本科师范生回乡执教需要政府、农村社会和本科师范院校的共同努力。政府应加大对农村基础教育的投入,改善农村学校环境.完善促进师范生回乡执教的相关政策,提高农村教师薪资待遇,完善就业公平保障机制,促进农村生源本科师范生回乡执教;农村社会应改善农村生活环境,促进农村生源本科师范生回乡执教,营造尊师重道的良好风气,促进农村生源本科师范生回乡执教；本科师范院校应加大对国家政策的宣传力度,促进本科师范生对国家政策的了解,开展回乡执教优秀师范毕业生和本科师范生交流会,促进本科师范生对回乡执教的了解,调整课程体系,提高农村生源本科师范生回乡执教能力。
【关键词】：农村生源本科师范生 意愿 回乡执教
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G657.38
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-10
• 一、导论10-17
• (一) 研究背景10-11
• 1. 本科师范生人数逐年增多,就业形势日趋严峻10
• 2. 农村基础教育人才短缺,教育水平难提高10-11
• 3. 国家政策促进激励大学生下乡执教和农村教师留乡任教11
• (二) 研究的目的与意义11-12
• (三) 研究方法12
• 1. 文献研究法12
• 2. 调查法12
• (四) 核心概念12-13
• 1. 农村生源本科师范生12
• 2. 就业意愿12
• 3. 回乡执教12-13
• (五) 文献综述13-15
• 1. 大学生就业意愿的相关研究13
• 2. 大学生回乡就业的相关研究13-14
• 3. 师范生就业的相关研究14-15
• (六) 相关理论基础15-17
• 二、农村生源本科师范生回乡执教意愿的问卷调查17-52
• (一) 研究设计17-18
• 1. 政策因素的维度17
• 2. 个体因素的维度17-18
• 3. 家庭因素的维度18
• (二) 预测阶段18-19
• (三) 调查的基本情况19-20
• (四) 信度和效度分析20-22
• (五) 农村生源本科师范生就业意向及回乡执教意愿的问卷调查结果22-49
• 1. 对目前就业形势的判断的问卷调查结果22-25
• 2. 期望月薪的问卷调查结果25-28
• 3. 首选就业单位类型的问卷调查结果28-30
• 4. 毕业求职地点和理想工作地点的问卷调查结果30-35
• 5. 回乡执教意愿的问卷调查结果35-37
• 6. 就业意愿差异分析37-49
• (六) 结果与讨论49-52
• 1. 大部分农村生源本科师范生认为当前就业形势不容乐观49-50
• 2. 农村生源本科师范生期望月薪略微偏高50
• 3. 一半以上农村生源本科师范生首选就业单位为学校50
• 4. 农村生源本科师范生选择毕业时回家乡求职就业仅占10%左右50
• 5. 从整体上来看,农村生源本科师范生回乡执教意愿不强50-51
• 6. 农村生源本科师范生个体特征的不同造成就业意愿存在差异51-52
• 三、农村生源本科师范生回乡执教影响因素探析52-69
• (一) 国家政策因素52-60
• 1. 学费补偿、助学代偿政策52-53
• 2. 生活补助、住房保障、五险一金政策53
• 3. 提高工资政策53-54
• 4. 提供培训学习机会政策54-55
• 5. 完善乡村教师职称评聘政策55-56
• 6. 建立乡村教师荣誉制度政策56-57
• 7. “特岗”政策57-58
• 8. 少数民族特岗优惠政策58-60
• (二) 家庭因素60-65
• 1. 农村生源本科师范生父母对子女在何处就业的希望60-61
• 2. 农村生源本科师范生父母对子女选择何种就业单位类型的希望61-63
• 3. 农村生源本科师范生怎么看待父母的就业建议63
• 4. 农村生源本科师范生家庭关系63-65
• (三) 自身因素65-69
• 1. 农村生源本科师范生对教师职业的态度65-66
• 2. 农村生源本科师范生毕业后倾向的生活地点66
• 3. 农村生源本科师范生毕业后倾向的生活类型66-67
• 4. 农村生源本科师范生择业考虑因素67-69
• 四、促进农村生源本科师范生回乡执教的建议69-72
• (一) 政府促进农村生源本科师范生回乡执教的措施69-70
• 1. 加大对农村基础教育的投入,改善农村学校环境69
• 2. 完善促进师范生回乡执教的相关政策,提高农村教师薪资待遇69
• 3. 完善就业公平保障机制,促进农村生源本科师范生回乡执教69-70
• (二) 社会促进农村生源本科师范生回乡执教的措施70-71
• 1. 改善农村生活环境,促进农村生源本科师范生回乡执教70
• 2. 营造尊师重道的良好风气,促进农村生源本科师范生回乡执教70
• 3. 加大对农村教育的关注,促进农村生源本科师范生回乡执教70-71
• (三) 本科师范院校促进农村生源本科师范生回乡执教的措施71-72
• 1. 加大对国家政策的宣传力度,促进本科师范生对国家政策的了解71
• 2. 开展回乡执教交流会,促进本科师范生对回乡执教的了解71
• 3. 调整课程体系,提高农村生源本科师范生回乡执教能力71-72
• 结束语72-73
• 注释73-75
• 参考文献75-78
• 附录78-83
• 读研期间发表论文目录83-84
• 致谢84-85

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