双导师制:师范生协同培养模式创新

发布时间：2017-09-04 06:05

  本文关键词：双导师制:师范生协同培养模式创新

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【摘要】："双导师制"具有培养目标的一致性、培养方式的互补性和培养过程的全面性等特点,实施"双导师制",能够深化师范生教师职业认同感,促进师范生教师师德养成,提升师范生职业素质,有利于师范生未来就业选择。当前,"双导师制"的施行还存在实施主体权责认识不够清晰、校内外导师教育合力未有效形成、考核评价体系急需完善等问题。为进一步推动"双导师制"实施,要将"双导师制"落实到师范生人才培养方案中,推进教师培养一体化;要加强过程管理,建立健全"双导师制"推进机制;要优化政策保障,不断完善"双导师制"激励机制。
【作者单位】： 湖南师范大学公共管理学院;长郡中学;
【关键词】： “双导师制” 师范生 协同培养
【基金】：湖南社科基金课题(11YBA232)阶段性成果
【分类号】：G652
【正文快照】： 国运兴衰,系于教育;薪火相传,在于教师。习近平总书记在2013年教师节给全国广大教师的慰问信中指出:“教师是立教之本、兴教之源”。师范生是国家中小学教师群体的主要来源,把师范生培养成为符合基础教育实际需要、高素质专业化的“四有”好老师,对中小学教育的发展有着重要影

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本文编号：789751