新时期高校意识形态安全问题及对策研究

发布时间：2017-09-04 10:38

  本文关键词：新时期高校意识形态安全问题及对策研究

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【摘要】：20世纪中叶以来,伴随着全球化进程的不断加快,政治多极化与文化多元化程度日益增强,世界范围内的文化激荡与思想交锋无不使我国的意识形态安全面临着前所未有的严峻挑战。从国际形势来看,新时期意识形态传播的形式愈发隐蔽和多样,以文化为载体、信息技术为支撑的意识形态输出与渗透已经成为西方资本主义大国“西化”、“分化”我国的主要手段,并借由着全球化浪潮不断对我国的主流意识形态产生冲击;从国内形势来看,我国现在正处于社会转型期,价值观念多元化造成的价值系统紊乱在一定程度上削弱了主流意识形态的整合力与影响力,一些不良价值观念与文化思潮也不断消解着主流意识形态的认同度。由此可见,存在于国际国内意识形态领域的斗争越发激烈,而高校担负着培养社会主义建设事业建设者与接班人的神圣使命,高校的意识形态安全不仅关乎到国家的意识形态安全,更关乎整个国家民族的前途与命运。深入研究新时期高校意识形态安全面临的问题并提出相应对策,对促进我国社会主义现代化事业具有重大理论价值和现实意义。本文在掌握马克思主义意识形态理论的基础之上,结合新时期时代背景与我国高校意识形态安全所处境遇,运用文献研究法、调查研究法等方法,指出新时期我国高校意识形态安全所面临的问题与风险,深入分析现象背后的深层次原因,并针对这些问题提出相应的可行性措施,旨在为新时期高校的意识形态安全建设提供有益的建议和参考。论文第一章对意识形态概念、意识形态安全概念与意识形态安全的含义及特点做了基本的阐释,并结合新时期条件下国际与国内情势,指出维护高校意识形态安全的意义所在,其中基本概念的阐述根本以马克思经典著作中的意识形态思想为核心,部分吸收借鉴了近现代中西方学者的意识形态理论,是整篇论文架构的理论基底。论文第二章调查研究了新时期高校意识形态安全存在的主要问题及原因,充分运用调查问卷数据,总结归纳了新时期在高校主流意识形态存在的话语权弱化、马克思主义理论认同度不够高及各种非主流社会思潮与虚假网络信息频繁传播问题,并结合新时期的时代境遇与高校现实状况较为全面地剖析了问题背后的深层次原因,从内外因出发总结出四点核心要因,为其后的对策研究提供依据。论文第三章针对新时期高校意识形态安全所存在的四个主要问题,紧扣问题背后的深层要因,相应提出四条应对性措施,其中就如何应对各种非主流社会思潮、切实提高主流意识形态影响力与完善高校网络意识形态阵地建设提出了较为细化、实用的对策与实施办法。
【关键词】：新时期 意识形态安全 高校意识形态安全
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 文献综述9-15
• 引言15-18
• 一、选题意义15-16
• 二、研究思路与研究方法16-17
• 三、研究的重点、难点与创新点17-18
• （一）研究的重难点17
• （二）研究的创新点17-18
• 第一章 新时期高校意识形态安全的含义、特点及维护的意义18-31
• 一、新时期高校意识形态安全的含义18-25
• （一）意识形态安全的含义18-23
• （二）新时期高校意识形态安全的含义23-25
• 二、新时期高校意识形态安全的特点25-28
• （一）敏感性26
• （二）复杂性26-27
• （三）示范性27
• （四）关联性27-28
• 三、新时期维护高校意识形态安全的意义28-31
• （一）巩固我国主流意识形态的指导地位28-29
• （二）形成健康的校园文化氛围29
• （三）培养大学生优良的思想政治素质29-31
• 第二章 新时期高校意识形态安全存在的主要问题及原因31-51
• 一、新时期高校意识形态安全存在的主要问题31-42
• （一）主流意识形态话语权呈弱化趋势31-34
• （二）对马克思主义理论认同度不够高34-36
• （三）各种非主流社会思潮在高校传播频繁36-39
• （四）网传不良信息误导高校舆论39-42
• 二、新时期高校意识形态安全存在问题的原因42-51
• （一）西方“和平演变”图谋从未改变42-44
• （二）社会转型期大学生思想差异性增强44-46
• （三）主流意识形态宣传教育的实效性不足46-49
• （四）网络信息化削弱了主流意识形态的控制力49-51
• 第三章 新时期维护高校意识形态安全的对策51-67
• 一、牢牢把握高校意识形态的领导权和话语权51-55
• （一）加强高校马克思主义理论学科建设51-53
• （二）加强党对高校意识形态工作的领导53-54
• （三）以社会主义核心价值观巩固主流意识形态话语权54-55
• 二、切实提高主流意识形态在高校的影响力55-60
• （一）加强高校教师队伍的马克思主义理论素养55-57
• （二）充分发挥思想政治理论课的主渠道作用57-59
• （三）以校园文化为载体，优化高校意识形态教育环境59-60
• 三、正确对待非主流社会思潮在高校的传播60-64
• （一）正确鉴别各种非主流社会思潮60-61
• （二）旗帜鲜明地批判不良社会思潮61-63
• （三）增强主流意识形态对多样化社会思潮的引领作用63-64
• 四、提升高校意识形态网络阵地管理水平64-67
• （一）加强和完善高校信息网络安全管理，健全网上舆论引导机制64-65
• （二）创新主流意识形态的网络宣传方式65-66
• （三）建立高校专业化信息安全工作队伍66-67
• 结语67-68
• 参考文献68-72
• 附录72-76
• 致谢76-77
• 在校期间的主要成果77

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