西方工科生学习风格研究及其启示

发布时间：2017-09-09 09:18

  本文关键词：西方工科生学习风格研究及其启示

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【摘要】：学习风格是个体在信息加工活动中表现出来的习惯化模式。学习风格理论丰富了教育者对个体差异性的认识,被誉为现代教学方法改革的基础。西方学者把学习风格理论与模型运用于工程教育领域,在工科生学习风格类型、学习风格与工科生学业表现以及工程教育方法与学习风格匹配等方面取得了较丰富的研究成果。本研究以工程教育领域最常用的三个学习风格研究工具为例,梳理相关研究成果,希望对工程教学改革提供借鉴。
【作者单位】： 汕头大学工程教育研究中心;
【关键词】： 工程教育 学习风格 教学方法
【基金】：广东省教育厅育苗工程项目“我国杰出工程师人格特征及其对高等工程教育的启示”(2013WYM-0021) 教育部人文社科2014年度“青年基金”项目“工程认证背景下CDIO模式的‘本土化’策略研究”(14YJC880020)资助
【分类号】：G642.4;TB-4
【正文快照】： 一、前言学习风格由美国著名心理学家哈伯特·塞伦于1954年首次提出,现在已成为西方教育心理学、学习理论和教学论等学科共同关注的课题,约有30多种有关学习风格的理论模型相继问世,并直接用于教学实践。费尔德(Fielding,M.)直接指出:学习风格是解放现代教学法的真正基础。[1]，

本文编号：819586