独立性与批判性—美国VCUarts平面设计专业硕士研究生教学模式探析与启示

发布时间：2017-09-10 16:29

  本文关键词：独立性与批判性—美国VCUarts平面设计专业硕士研究生教学模式探析与启示

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【摘要】：文章以笔者在美国弗吉尼亚联邦大学艺术学院攻读平面设计专业硕士学位期间的全课程学习经历作为收集第一手论据材料的主要途径,从我国平面设计专业硕士研究生和美国平面设计专业硕士研究生的双层身份与视角出发,对收集的材料进行有针对性的梳理,又结合个人学习经历的心得体会,以点概面、以小见大,对美国平面设计专业研究生教学进行了深入浅出的探讨研究。文章首先从教学制度入手,分析其课程大纲、资格考评制度、毕业生导师委员会制度以及教师学术成果汇报等方面情况,又通过图文并茂方式,以详实的材料分析了选择课程、约见导师、完成作业情况等过程,阐述长时间地浸泡在工作室的美式学习环境里,同学之间互相促进帮助、共同进步的学习情况,通过具体展示和论证该校研究生工作室学习氛围,必修课与选修课的独特教学方式等,归结出该校的研究生教学是建立在清晰的教学大纲系统,充沛和开放的教学资源,自由灵活的教学方式,相互补充的各课程内容衔接关系,多种多样的教学考核方式,严谨细致的毕业生资格考评体系,促进相互交流的浓厚学习氛围基础之上的;总结出美国平面设计研究生教学是在坚持“以学生为中心”教学理念的指导下,重视对学生独立性与批判性研究精神的培养,师生间平等地进行学术讨论,学生在学习的过程中态度积极、主动,自主负责地安排个人学习计划与进程为基本特征的。文章通过对中美两种不同的研究生培养方式的比较,归纳出美式研究生教学值得借鉴的方面,以笔者亲身体会探讨美式教学对于中国留学生所具有的挑战并分析原因,说明教学制度的不同受到不同文化环境、教学背景等因素的影响,是不能简单地进行选取和嫁接的,在此基础上,笔者以研究生学习空间和导师选择制度两方面为例,提出个人对于未来“理想教学模式”的期待与展望,希望本文能抛砖引玉,对我国目前平面设计研究生教学领域的进步提供新的参考思路。
【关键词】：独立性 批判性 平面设计 研究生教学
【学位授予单位】：中国美术学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：J51-4;G643
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 一、导论7-9
• 1.1 课题的起源及研究背景7
• 1.2 研究动机与意义7-9
• 二、美国弗吉尼亚联邦大学艺术学院情况概述9-12
• 2.1 学院整体情况概述9-11
• 2.1.1 学院情况与教学理念9-10
• 2.1.2 城市文化对艺术学院的影响10-11
• 2.2 平面设计专业硕士研究生项目介绍11-12
• 三、VCUarts平面设计专业硕士研究生教学制度的优势分析12-23
• 3.1 研究生课程结构12-17
• 3.1.1 从课程大纲看教学的严谨性12-14
• 3.1.2 对毕业生资格考评制度的反思14-17
• 3.2 毕业生导师委员会模式17-21
• 3.2.1 慎重的学生选择导师过程17-19
• 3.2.2 职能互补的“多位导师指导制度”19-21
• 3.3 一年一度的教师学术成果汇报21-23
• 3.3.1 教师汇报的特殊形式及其意义21-22
• 3.3.2 对研究生学习的重要影响22-23
• 四、VCUarts平面设计专业硕士研究生培养理念之我见23-31
• 4.1“工作室制度”的研究生培养方式23-24
• 4.1.1 从浸入式学习环境看研究生培养理念23
• 4.1.2 教学楼的功能与氛围影响力23-24
• 4.2 选修课教学模式分析24-28
• 4.2.1 两种选课方向对于独立研究能力的培养24-26
• 4.2.2 从课程“可替代的印刷方式”看对专业技能以外能力的重视26-28
• 4.3 必修课教学模式分析28-31
• 4.3.1“艺术批评会”之于批判性思维的训练28-29
• 4.3.2“研讨会”搭建自主学习平台29-31
• 五、基于VCUarts平面设计专业硕士研究生教学模式的启示31-37
• 5.1 美国研究生教学对国内留学生的挑战性31-34
• 5.1.1 文化背景差异31-32
• 5.1.2 教学理念差异32-33
• 5.1.3 对于美式教学认识的偏差33-34
• 5.2 VCUarts教学模式值得借鉴的方面34-35
• 5.3 作为学生对于理想教学模式的期待35-37
• 结语37-39
• 参考文献39-40
• 附录 140-41
• 附录 241-43
• 致谢43

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本文编号：825394