高校课堂师生互动行为及其影响因素实证研究

发布时间：2017-09-10 18:19

  本文关键词：高校课堂师生互动行为及其影响因素实证研究

  更多相关文章： 课堂互动 互动类型 影响因素 互动效果

【摘要】：课堂是学生和教师互动最主要的场所,因此对于高校教师和学生来说是至关重要的,并且课堂是将社会生活和学术知识相结合的重要渠道,因此教师与学生在课堂上的表现行为以及双方之间的互动模式一直是学者关注和研究的重点。本研究通过问卷调查以探究高校在读生及部分高校毕业生对于课堂互动意愿、课堂互动效果、课堂互动类型、互动方式的了解和自我感受。在此基础上,着重对我国高校课堂互动总体情况、影响课堂互动的因素进行调查和分析,发现目前高校课堂互动中存在以下几点问题:(1)学生课前互动准备较差即使意识到课前准备有助于课堂互动的展开但是仍有大部分学生不愿进行课堂前准备;(2)课堂互动频度较低,互动积极性不高,课堂气氛沉闷;(3)师生在课堂互动材料选取上没有达成共识,学生反映教师在课堂上愿意使用专业知识与技能指导作为课堂互动材料,而学生本身却更愿意参与社会现象或生活素材的探讨与分析;(4)当教师提出问题或进行课堂互动时,学生普遍采取的态度与行为是回避、“低头”不予响应,同时互动类型不理想。在对课堂互动影响因素差异性分析中,发现学生的学习风格、学习态度对课堂互动意愿、课堂互动类型、课堂行为表现、课堂互动效果存在较大影响,而学习动机对课堂互动效果、课堂互动类型影响不显著。教师的教学态度、教学风格对高校课堂互动同样会产生一定的影响。针对以上调查结果,本研究尝试对课堂互动提出具有针对性建议,首先注重课堂互动准备,其次端正学生学习态度和动机,重视课堂知识学习,再次促进教师教学水平的提高、教学风格的形成。
【关键词】：课堂互动 互动类型 影响因素 互动效果
【学位授予单位】：首都经济贸易大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G642.4
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 1 绪论8-13
• 1.1 研究背景与意义8-9
• 1.1.1 问题的提出8-9
• 1.1.2 研究意义9
• 1.2 研究内容与方法9-11
• 1.2.1 研究内容9-10
• 1.2.2 研究方法10-11
• 1.3 技术路线11-12
• 1.4 研究创新12-13
• 2 文献综述13-25
• 2.1 师生课堂互动概念综述13-14
• 2.2 师生课堂互动影响因素综述14-20
• 2.2.1 师生课前准备文献研究14-15
• 2.2.2 师生个人特质文献综述15-20
• 2.3 师生互动类型文献综述20-24
• 2.4 结论24-25
• 3 高校师生课堂互动现状分析25-32
• 3.1 问卷设计与发放25
• 3.2 样本统计分析25-26
• 3.3 师生互动总体情况分析26-31
• 3.3.1 师生课堂互动内容广度化26-27
• 3.3.2 课堂互动频度较低27-28
• 3.3.3 课前互动准备较差28
• 3.3.4 师生课堂互动材料兴趣不一致28-29
• 3.3.5 师生互动类型不理想29-30
• 3.3.6 课堂气氛沉闷30-31
• 3.3.7 课堂互动效果较差31
• 3.4 小结31-32
• 4 课堂互动影响因素分析32-44
• 4.1 学生影响因素分析32-41
• 4.1.1 学习态度分析32-35
• 4.1.2 学习风格分析35-38
• 4.1.3 学习动机影响分析38-41
• 4.2 教师影响因素分析41-42
• 4.2.1 教师教学风格分析41-42
• 4.2.2 教师教学态度影响分析42
• 4.3 结论42-44
• 5 关于打破课堂沉默提高课堂互动的建议44-52
• 5.1 为课堂有效互动做充分准备44-47
• 5.1.1 做好课前准备44-45
• 5.1.2 营造积极的课堂气氛45-46
• 5.1.3 选择民主型互动方式46-47
• 5.2 端正学生学习态度和动机，，重视课堂知识学习47-49
• 5.2.1 养成良好学习风格47-48
• 5.2.2 注重专业学习意识48
• 5.2.3 勇于自我表达48-49
• 5.3 促进教师教学水平的提高、教学风格的形成49-52
• 5.3.1 改善教学方法，注重培养大学生专业承诺意识49-50
• 5.3.2 形成良好的教学风格50
• 5.3.3 培养认真负责的教学态度，增强教师感染力50-52
• 6 结论52-53
• 6.1 研究结论52
• 6.2 未来展望52-53
• 参考文献53-57
• 附录57-60
• 致谢60-61
• 在校期间发表的学术论文及研究成果61-62

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本文编号：825885