基于接受认识论的高校思想政治理论课接受效果研究

发布时间：2017-09-15 11:01

  本文关键词：基于接受认识论的高校思想政治理论课接受效果研究

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【摘要】：高校思想政治理论课是教育部规定大学生必修课之一,对大学生成长成才起着不可或缺的作用,高校思想政治教育的实效性问题在思想政治教育领域已是党和国家、专家、学者关注的焦点问题。高校思想政治理论课作为思想政治教育的主要渠道,其实效性更是重中之重。确保大学生在思想政治理论课上的接受效果是提升思想政治教育实效性最实际的手段。本论文以高校大学生对思想政治理论课接受效果为依据,展开对六所高校的大学生的接受效果调查。借助统计软件SPSS19.0对接受状况进行分析。并在以接受主体为主要研究对象的接受认识论的视角下,对接受效果进行分析,通过分析,得出大学生对思想政治理论课接受效果的现状,力图证实影响接受效果的原因和相关因素,根据这些影响因素,提出合理化的建议,提高思想政治理论课的接受效果。全文正文共分为四个部分,第一部分,阐述高校思想政治理论课,接受效果和接受认识论的内涵及关系。第二部分,对涉及六所高校各专业的大学生所填写的497份有效问卷进行分析,分析出这六所高校的大学生对于思想政治理论课的接受状况。第三部分,通过问卷分析影响接受效果的原因及因素。第四部分,在接受认识论的视角下,结合调查结果和高校思想政治理论课所涉及的要素,为提高大学生对高校思想政治理论课接受效果,如何优化相关因素,提出合理化的建议。
【关键词】：高校思想政治理论课 接受认识论 接受效果
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 引言9-24
• (一) 选题缘由及相关概念界定9-13
• 1、选题缘由9-11
• 2、概念界定11-13
• (二) 文献综述13-19
• 1、思想政治理论课接受问题的宏观指导性研究13-15
• 2、思想政治理论课的接受问题15-18
• 3、研究综述总结18-19
• (三) 研究目的、意义和方法19-22
• 1、研究目的19-20
• 2、研究意义20-21
• 3、研究方法21-22
• (四) 研究重点、难点和创新点22-24
• 1、研究重点22
• 2、研究难点22-23
• 3、创新点23-24
• 一、高校思想政治理论课的接受与接受认识论的内涵及关系24-32
• (一) 高校思想政治理论课的接受24-28
• 1、高校思想政治理论课的接受内涵24-25
• 2、高校思想政治理论课的接受目标25-26
• 3、高校思想政治理论课的接受依据及观测指标26-28
• (二) 接受认识论和思想政治理论课接受效果的关系28-32
• 1、接受认识论28-29
• 2、接受认识论、高校思想政治理论课及接受效果的关系29-32
• 二、高校思想政治理论课的接受现状：以昆明地区六所高校为例的个案分析32-49
• (一) 问卷调查对象及信度分析32-34
• 1、问卷调查对象32
• 2、问卷信度分析32-34
• (二) 思想政治教育接受效果34-49
• 1、思想政治理论课知识目标的接受34-38
• 2、思想政治理论课情感目标的接受38-40
• 3、思想政治理论课态度目标的接受40-43
• 4、思想政治理论课能力目标的接受43-47
• 5、学生对思想政治理论课的总体认知状况及满意度47-49
• 6、思想政治教育接受效果的总结49
• 三、思想政治理论课接受效果不佳的原因分析49-87
• (一) 接受主体的相关因素对高校思想政治理论课接受效果的影响50-62
• 1、接受动机对接受效果的影响50-57
• 2、接受态度和接受感受对接受效果的影响57-62
• 3、接受者的理解能力对思想政治理论课接受效果的影响62
• (二) 接受介体因素对思想政治理论课接受效果的影响62-76
• 1、教学内容认知感受对接受效果的影响63-68
• 2、教材对思想政治理论课接受效果的影响68-71
• 3、教学方式方法对思想政治理论课接受效果的影响71-76
• (三) 环境和实践的影响76-83
• 1、实践状况对思想政治理论课的接受效果的影响76-80
• 2、思想政治理论课环境对接受效果的影响80-83
• (四) 施教主体的相关因素对接受效果的影响83-87
• 四、提高思想政治理论接受效果的对策87-102
• (一) 优化接受主体因素提高接受效果87-91
• 1、学生要有主体意识88-89
• 2、学生要明确自身需要89-91
• 3、学生要增加自身的知识储备91
• (二) 优化接受介体因素提高接受效果91-94
• 1、优化接受内容91-92
• 2、优化教学方式和策略92-93
• 3、建立好意义、语言和内容之间的联系93-94
• 4、充分利用好现代媒介94
• (三) 优化接受环体因素提高思想政治理论课接受效果94-97
• 1、优化课堂外环境95
• 2 、优化课堂内环境95-97
• (四) 优化施教主体因素提高思想政治理论课接受效果97-102
• 1、提升施教主体素质97-99
• 2、明确教师在课堂上的地位和作用99-100
• 3、处理好“授”和“受”的关系100-101
• 4、了解和把握学生的“前理解”101-102
• 结语102-104
• 附件104-108
• 参考文献108-112
• 致谢112

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本文编号：856118