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“多元互动式”的大学生社会实践育人模式构建

发布时间:2017-09-16 00:00

  本文关键词:“多元互动式”的大学生社会实践育人模式构建


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【摘要】:社会实践在高等教育中起到特殊的教育功能,有其不可替代的作用。社会实践是提高大学生人文素质的主阵地,是课堂教学的延伸和走向社会的过渡,更是培养学生合作精神、社会责任感和社会适应能力的根本手段。本文以马克思主义的实践观为指导思想,依据教育学、心理学、传播学和社会学等多学科理论方法和多样化研究手段,立足于实证调研的坚实基础,全面厘清我国大学生社会实践的内涵与特点,梳理其发展历程与功能衍变,诠释其发展现状及存在问题,探究其内在动因,在此基础上,辨析实践理论功能与现实效果的内在关联,探寻多元实践参与主体的良性互动机制,借以全面落实国家政策文件的相关要求,推动社会实践模式改革,全面提高大学生社会实践能力。我们建构的“多元互动式”大学生社会实践育人模式,其主要内容含涉以下几个层面:理念上,从实践内容、实践方式、实践组织、实践成果四个维度,力求政府、社会、高校、教师、学生的全员参与;内容上,课堂实践、校内实践、校外实践、网络实践的相得益彰;方式上,第一课堂实践与第二课堂实践、现实实践和虚拟实践、教师教研科研主题与学生社会实践的有机耦合;组织上,策划创意、实践指导、组织实施的持续跟进;成果上,评价体系、宣传推广、转化应用的互动互益,力求多样一体,协同联动,相辅相成,合理完善。
【关键词】:大学生 社会实践 多元互动 育人模式
【学位授予单位】:合肥工业大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G641
【目录】:
  • 致谢7-8
  • 摘要8-9
  • Abstract9-14
  • 第一章 绪论14-20
  • 1.1 选题背景及意义14
  • 1.2 国内外研究现状14-17
  • 1.2.1 国内研究现状14-16
  • 1.2.2 国外研究现状16-17
  • 1.3 研究目标17
  • 1.4 研究思路和方法17-18
  • 1.4.1 基本研究思路17-18
  • 1.4.2 研究方法18
  • 1.5 拟创新点18-20
  • 1.5.1 研究方向的现实性18
  • 1.5.2 内容设计的系统性18-19
  • 1.5.3 操作维度的创新性19-20
  • 第二章 改革开放以来我国大学生社会实践的发展历程与功能衍变20-27
  • 2.1 大学生社会实践的内涵与特点20-23
  • 2.1.1 大学生社会实践的内涵20-21
  • 2.1.2 大学生社会实践的特点21-23
  • 2.2 我国大学生社会实践的发展历程23-25
  • 2.2.1 萌芽起步期(1978年至1982年)23
  • 2.2.2 快速提升期(1983年至1998年)23-24
  • 2.2.3 转型创新期(1999年至今)24-25
  • 2.3 大学生社会实践功能的衍变25-27
  • 2.3.1 强化社会服务的功能25
  • 2.3.2 促进教育改革的功能25-26
  • 2.3.3 培养全面性建设人才的功能26-27
  • 第三章 “多元互动式”大学生社会实践育人模式的学理基础与理念探析27-35
  • 3.1 “多元互动式”大学生社会实践育人模式的内涵界定27-28
  • 3.1.1 “多元互动式”大学生社会实践育人模式的概念27
  • 3.1.2 “多元互动式”大学生社会实践育人模式的特点27-28
  • 3.2 “多元互动式”大学生社会实践育人模式的学理基础28-32
  • 3.2.1 大学生社会实践与马克思主义实践观28-29
  • 3.2.2 大学生社会实践与中西方教育理论29-30
  • 3.2.3 大学生社会实践与学习论30-31
  • 3.2.4 大学生社会实践与协同论31-32
  • 3.3 “多元互动式”大学生社会实践育人模式的设计理念32-35
  • 3.3.1 价值引领,实现一元主导与多样包容的有机统一32
  • 3.3.2 人本驱动,实现个性成长与全面发展的有机统一32-33
  • 3.3.3 问题指向,实现解决问题和满足需要的有机统一33-34
  • 3.3.4 实践导向,实现理论认同与行为践履的有机统一34-35
  • 第四章 我国大学生社会实践现状及育人困厄解析——以合肥工业大学为例35-51
  • 4.1 研究个案简介35-38
  • 4.1.1 合肥工业大学社会实践工作概况35-36
  • 4.1.2 社会实践的组织管理36-37
  • 4.1.3 社会实践的活动方式37
  • 4.1.4 社会实践的考核评比37-38
  • 4.2 大学生社会实践育人现状调查38-46
  • 4.2.1 对社会实践的认知状况38-40
  • 4.2.2 对社会实践的满意度40-42
  • 4.2.3 对社会实践存在的问题的认识42-44
  • 4.2.4 对社会实践工作改进措施的看法44-46
  • 4.3 大学生社会实践育人困厄解析46-51
  • 4.3.1 实践平台相对狭窄46-47
  • 4.3.2 实践方式各自孤立47-48
  • 4.3.3 实践组织主体单一48-49
  • 4.3.4 实践成果利用不足49-51
  • 第五章 “多元互动式”大学生社会实践育人模式构建51-65
  • 5.1 实践内容的科学设计51-56
  • 5.1.1 创新课堂实践教育模式52-53
  • 5.1.2 加强校内实践活动建设53-54
  • 5.1.3 挖掘校外社会实践资源54
  • 5.1.4 探索网络社会实践路径54-56
  • 5.2 实践方式的融合贯通56-59
  • 5.2.1 第一课堂实践教学与第二课堂社会实践协同育人56-57
  • 5.2.2 教师教研科研活动与大学生社会实践有机耦合57-58
  • 5.2.3 现实实践和虚拟实践深度融合58-59
  • 5.3 实践组织的协调运作59-62
  • 5.3.1 策划创意统筹设计59-60
  • 5.3.2 实践指导多管齐下60-61
  • 5.3.3 实施主体多方动员61-62
  • 5.4 实践成果的交流推广62-65
  • 5.4.1 统筹评价体系62-63
  • 5.4.2 共建交流平台63-64
  • 5.4.3 促进转化推广64-65
  • 结论65-67
  • 参考文献67-70
  • 附录一 关于大学生社会实践育人状况的调查问卷70-73
  • 攻读硕士期间的学术活动及成果清单73-74

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本文编号:859658

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