时间困境中的教师身份协商——基于“在工作生活中学习”视角的剖析

发布时间：2017-09-17 07:45

  本文关键词：时间困境中的教师身份协商——基于“在工作生活中学习”视角的剖析

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【摘要】：文章运用描述型个案研究方法,以一位高校青年教师在工作、生活中的经历及其内心感受作为研究资料,以"在工作生活中学习"理论作为分析框架,剖析了该教师理想化的"身份认同"与"工作场所实践"之间的冲突及其调整过程,阐释了其身份认同所经历的"注重自我-与环境相斥-平衡工作与个人需求"的协商过程。有助于理解当下高校青年教师的职业生存状态,也为管理者在制定教师专业发展制度、政策时提供参考。
【作者单位】： 南昌师范高等专科学校;
【关键词】： 教师身份认同 身份协商 在工作生活中学习 时间困境
【分类号】：G645.1
【正文快照】： 一、引言本文缘于挚友近期的生活与工作境遇。G老师是一位高校青年教师,我们同在北京大学访学,有着相似的工作、学习经历,虽分隔两地,但我们保持着紧密的联系。自2015年9月开始,不间断地接到她的电话,时常谈及自己的工作及身处的困境。她对职业生涯怀有美好的期盼,希望在某个，

本文编号：868153