社会主义核心价值观视域下大学生法治理念的培育与践行研究

发布时间：2017-09-23 15:03

  本文关键词：社会主义核心价值观视域下大学生法治理念的培育与践行研究

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【摘要】：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。全面推进依法治国,建设社会主义法治国家,要增强全民法治观念。大学生是祖国的未来、民族的希望,是社会主义现代化的建设者和接班人,也是法治理念教育的主要对象。增强大学生法治信仰,培养大学生社会主义法治理念,对于全面推进依法治国,建设社会主义法治国家有着里程碑式的意义。本文以培育与践行社会主义核心价值观为背景,在社会主义核心价值观视域下,探索大学生法治理念培育与践行的路径和对策。绪论部分主要陈述了大学生法治理念培育的重要性与必要性。正文第一部分阐述大学生法治理念的基本理论,概述了社会主义核心价值观和大学生法治理念的内容,论述了社会主义核心价值观与法治理念的共同语境和相互联系。第二部分,主要阐述了社会主义核心价值观视域下大学生法治理念培育与践行的现状及重要意义,从法治中国建设、和谐校园建设、全面深化改革、大学生自身角色转变四个方面进一步进行阐述。第三部分,论述了大学生法治理念培育所取得的成绩及经验、存在的问题,提出了大学生法治理念培育路径。第四部分,对大学生法治理念践行进行了深入探讨,提出了大学生法治理念践行所应该遵循的五条原则,并提出了践行的路径。
【关键词】：依法治国 社会主义核心价值观 大学生法治理念
【学位授予单位】：西北民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 绪论8-12
• 一、选题背景及研究意义8-9
• (一) 选题背景8
• (二) 研究意义8-9
• 二、国内外研究现状9-10
• (一) 国内研究现状9-10
• (二) 国外研究现状10
• 三、研究思路和方法10-11
• (一) 研究思路10-11
• (二) 研究方法11
• 四、研究重点、难点、创新之处和不足之处11-12
• (一) 研究重点11
• (二) 研究难点11
• (三) 创新之处11
• (四) 不足之处11-12
• 第一章 法治理念与社会主义核心价值观的关系12-18
• 一、大学生法治理念的基本理论12-14
• (一) 法治的涵义12
• (二) 法治理念的涵义及内容12-13
• (三) 大学生法治理念的涵义及内容13-14
• 二、社会主义核心价值观的基本内容14-16
• 三、社会主义核心价值观与法治理念的内在联系16-18
• (一) 社会主义核心价值观与法治理念的共同时代背景16
• (二) 社会主义核心价值观与法治理念的相互统一性16-18
• 第二章 大学生法治理念培育与践行的现状及重要意义18-22
• 一、大学生法治理念培育与践行的现状18-19
• (一) 社会环境的负面效应18
• (二) 学校法治教育存在误区18-19
• (三) 大学生自身的心理制约19
• 二、大学生法治理念培育与践行的重要意义19-22
• (一) 有助于法治中国的建设19-20
• (二) 有助于推进全面深化改革进程20
• (三) 有助于引领和谐校园建设20-21
• (四) 有助于引领大学生更好地完成角色转变21-22
• 第三章 大学生法治理念的培育22-32
• 一、大学生法治理念培育取得的成绩22-23
• 二、大学生法治理念培育存在的问题23-24
• (一) 法治课程设置、教育方式有待完善23
• (二) 大学生对自身法治素质的提高重视度不够23-24
• (三) 法治教育师资队伍有待进一步加强24
• (四) 大学生法治理念培育的合力尚未形成24
• 三、大学生法治理念培育的举措24-32
• (一) 融入课程和教材体系24-25
• (二) 重视法制教育,培养法治意识25-26
• (三) 加强普法宣传,学习法律知识26-28
• (四) 培养公民意识,树立法治信仰28-29
• (五) 优化育人环境29-32
• 第四章 大学生法治理念的践行32-41
• 一、大学生法治理念践行的基本原则32-34
• (一) 坚持理论性和实践性相统一32-33
• (二) 坚持历史性和现实性相结合33
• (三) 坚持继承性和创新性相结合33
• (四) 坚持主导性和多元性相统一33-34
• (五) 坚持整体性和层次性相统一34
• 二、大学生法治理念践行的路径34-41
• (一) 自觉维护社会主义法律权威34-36
• (二) 以身作则,遵纪守法36-37
• (三) 处理法治和德治相结合的关系37-38
• (四) 处理自由、平等、公正和法治的关系38-39
• (五) 参与社会实践,掌握法律方法,提高法治思维能力39-40
• (六) 处理好培育与践行的关系40-41
• 结语41-42
• 参考文献42-44
• 附录44-45
• 致谢45

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本文编号：905893