珠江三角洲地区独立学院办学模式优化研究

发布时间：2017-09-25 21:24

  本文关键词：珠江三角洲地区独立学院办学模式优化研究

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【摘要】：独立学院最早起源于20世纪90年代的江浙地区,最初称之为国有民办二级学院。这种新兴的办学模式伴随着我国社会、经济的发展也随之成长,2003年国家为规范这一新兴办学模式,出台了《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》,并在《意见》中将由普通高校按照新的机制和模式试办的相对独立的二级学院称为独立学院。独立学院经过短短十多年的发展便取得了较为显著的成绩,成为我国高等教育体系内不可或缺的重要组成部分。珠三角地区作为我国经济发展的排头兵,目前拥有15家独立学院,承担着珠三角地区约三分之一的本科教学任务,其高速发展的同时也带来了诸多问题,例如如何科学实现社会资本的充分导入与运用,如何建立科学合理的管控体系等等,在未来高等教育的发展和竞争中,解决好这些问题对提升珠三角地区独立学院的核心竞争力具有重要的意义。本文选取珠三角地区独立学院作为研究对象,聚焦其办学模式,首先进行概念及理论基础阐述,通过对国内其他地区独立学院和国外部分发达国家私立大学办学模式的经验分析和借鉴,运用案例分析法对珠三角地区两种不同的独立学院办学模式进行深入分析,剖析珠三角地区独立学院在办学模式上所存在的问题,进而结合该地区社会经济发展及高等教育现状,提出进一步优化的建议。通过深入研究,本文认为珠三角地区独立学院现有的办学模式可以从四个方面进一步优化:一是建立科学的董事会运作架构;二是坚持独立学院办学模式向非营利性的转化;三是明晰独立学院办学的产权;四是坚持市场导向,优化转设制度。通过对其办学模式的优化,有利于提升独立学院的办学核心竞争力,更好地为区域经济社会发展服务。
【关键词】：珠三角地区 独立学院 办学模式 非营利组织
【学位授予单位】：华南农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G647
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 1 绪论9-18
• 1.1 研究背景9-11
• 1.2 研究意义11-12
• 1.2.1 理论意义11
• 1.2.2 实践意义11-12
• 1.3 国内外研究综述12-15
• 1.3.1 国外相关文献研究综述12-13
• 1.3.2 国内相关文献研究综述13-15
• 1.3.3 文献总结15
• 1.4 研究方法和思路15-17
• 1.4.1 研究方法15-16
• 1.4.2 研究思路16-17
• 1.5 研究的创新点17-18
• 2 概念界定与理论基础18-22
• 2.1 概念界定18-19
• 2.1.1 独立学院18
• 2.1.2 民办高等教育18
• 2.1.3 办学模式18-19
• 2.2 理论基础19-22
• 2.2.1 公共治理理论19
• 2.2.2 非营利组织理论19-22
• 3 国内外民办（私立）高等教育办学模式借鉴22-31
• 3.1 国内独立学院办学模式22-24
• 3.1.1 公办大学与社会资本联合办学模式22
• 3.1.2 公办大学与地方政府联合办学模式22-23
• 3.1.3 公办大学、地方政府、社会资本联合办学模式23
• 3.1.4“校中校”模式23-24
• 3.2 日本私立大学办学模式24-28
• 3.2.1 日本私立大学的发展历史24-25
• 3.2.2 日本私立大学的管理体制25-27
• 3.2.3 日本私立大学办学模式对中国独立学院办学的启示27-28
• 3.3 美国私立大学办学模式28-31
• 3.3.1 美国私立大学的发展历史28-29
• 3.3.2 促进美国私立大学发展因素分析29-30
• 3.3.3 美国私立大学办学模式对中国独立学院办学的启示30-31
• 4 珠三角地区独立学院办学模式及存在的问题31-45
• 4.1 珠三角地区独立学院办学模式31-37
• 4.1.1 珠三角地区社会及经济概况31-32
• 4.1.2 珠三角地区独立学院的发展概况32
• 4.1.3 珠三角地区独立学院的办学模式32-35
• 4.1.4 珠三角地区独立学院主要的社会贡献35-37
• 4.2 珠三角地区独立学院办学模式存在的问题37-45
• 4.2.1 董事会（理事会）管理制度未彻底落实38-39
• 4.2.2 教育的公益性与投资的营利性相矛盾39
• 4.2.3 独立学院“转设”比例不高39-41
• 4.2.4 独立学院产权不明晰造成各方利益矛盾41-43
• 4.2.5 问题背后的深入分析43-45
• 5 珠三角地区独立学院办学模式优化建议45-54
• 5.1 建立科学的董事会运作架构45-47
• 5.1.1 建立健全董事会的职能45-46
• 5.1.2 董事会成员应有一线教职员工代表参加46
• 5.1.3 聘任非利益相关人员担任董事会成员46
• 5.1.4 实行董事会成员任期制度46-47
• 5.2 坚持独立学院办学模式向非营利性的转化47-49
• 5.2.1 非营利性符合独立学院办学模式的法律依据47
• 5.2.2 非营利性符合独立学院的基本价值导向47-48
• 5.2.3 由办学营利导向转型为寻求政府支持导向48
• 5.2.4 订立章程明确独立学院办学价值导向48-49
• 5.3 明晰独立学院办学的产权49-50
• 5.3.1 单一产权模式49
• 5.3.2 股份制产权的界定49-50
• 5.4 坚持市场导向，优化转设制度50-52
• 5.4.1 深入调研，科学规划学院未来战略发展方向51
• 5.4.2 出台转设配套细则，优化转设制度51-52
• 5.5 探索混合所有制下的办学新模式52-54
• 6 结论及展望54-55
• 6.1 结论54
• 6.2 展望54-55
• 致谢55-56
• 参考文献56-58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 陈文艺;;独立学院专业结构整体优化研究[J];华南农业大学学报(社会科学版);2009年03期

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4 黎艳阳;;独立学院人才培养目标定位探索[J];东北财经大学学报;2008年04期

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7 张小东;张珍荣;;独立学院师资队伍建设的思考[J];赣南师范学院学报;2007年04期

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本文编号：919676