高校隐性思想政治教育方法研究

发布时间：2017-09-29 04:06

  本文关键词：高校隐性思想政治教育方法研究

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【摘要】：隐性思想政治教育方法是与显性思想政治教育方法相对应而存在的，最突出的特征就是强调在隐蔽的状态下进行。教育主体在开展思想政治教育之前先经过精心设计，明确教育的目的，同时又不告知教育对象教育目的，通过营造一系列的隐性教育环境，开展相关的社会活动，突出教育对象的主体地位，激发教育对象的参与热情，让教育对象在环境熏陶和参与活动过程中不知不觉的接受教育内容，从而将教育主体所倡导的思想和价值观念内化到教育对象心中并外化为其具体行为。在当今国内外环境发生深刻变化，社会思潮和价值观念日趋多元化的时代背景下，站在时代前沿的大学生主体意识不断增强，个性日益多元化，传统的以灌输教育为主的显性教育模式已经不能满足大学生思想政治教育的需要。在这种情况下，隐性思想政治教育越来越多的得到教育界的关注。本文从隐性思想政治教育研究的需求分析入手，，采用文献研究、历史研究、比较研究等方法，以加深对隐性政治思想教育方法研究。文章从界定方法、思想政治教育方法以及显性教育和隐性教育方法概念出发，提出了当前研究隐性教育方法的必要性，进而概括总结了隐性思想政治教育方法的具体特征并结合思想政治教育的实践,从教育内容的柔化、教育载体的优化以及牵引教育对象、凝聚教育主体四个维度出发,探索设计高校实施隐性思想政治教育方法具体路径，最后着重强调了在运用隐性思想政治教育方法的过程中需要注意的问题。
【关键词】：隐性教育 隐性思想政治教育方法 柔化 载体
【学位授予单位】：首都经济贸易大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 绪论8-14
• 1.1 选题背景8
• 1.2 研究意义8-9
• 1.2.1 研究理论意义8-9
• 1.2.2 研究现实意义9
• 1.3 国内外相关研究综述9-12
• 1.3.1 国内研究现状9-11
• 1.3.2 国外研究现状11-12
• 1.4 研究方法和创新点12-14
• 1.4.1 研究方法12-13
• 1.4.2 研究的特色与创新之处13-14
• 2 隐性思想政治教育方法和显性思想政治教育方法的概念界定14-24
• 2.1 思想政治教育方法的概念14-15
• 2.1.1 一般方法的界定14
• 2.1.2 思想政治教育方法的概念14-15
• 2.2 显性思想政治教育方法的出现和发展15-19
• 2.2.1 显性思想政治教育方法概念15-16
• 2.2.2 古代显性思想政治教育方法16-17
• 2.2.3 近现代显性思想政治教育方法17-19
• 2.3 隐性思想政治教育方法的产生和发展19-24
• 2.3.1 隐性思想政治教育方法概念19-20
• 2.3.2 古代隐性思想政治教育方法20-21
• 2.3.3 近现代教育中的隐性思想政治教育方法21-24
• 3 实施隐性思想政治教育的必要性24-26
• 3.1 当前高校显性思想政治教育方法存在局限性24-25
• 3.1.1 国内外环境深刻变化要求教育方法创新24
• 3.1.2 大学生思想状况变化呼唤教育方法变革24-25
• 3.1.3 传播方式多元化要求教育方法不断调整25
• 3.2 西方隐性思想政治教育的成功案例提供参考借鉴25-26
• 4 隐性思想政治教育方法特点26-28
• 4.1 教育主体的目的性26
• 4.2 教育内容的潜隐性26
• 4.3 教育载体的多样性26
• 4.4 教育手段的柔软性26-27
• 4.5 教育对象的自主性27
• 4.6 教育要素的持久性27-28
• 5 隐性思想政治教育方法的设计路径28-36
• 5.1 教育对象的牵引28-29
• 5.1.1 准确定位大学生思想政治状况特征28
• 5.1.2 唤起大学生主观兴趣,调动参与积极性28-29
• 5.1.3 注意教育方法多样性和连续性相结合29
• 5.2 教育载体的优化29-31
• 5.2.1 校园物质环境陶冶性建设29-30
• 5.2.2 校园规章制度约束性建设30
• 5.2.3 校园文化活动承载力建设30-31
• 5.2.4 校园网络平台指向性建设31
• 5.3 教育内容的柔化31-32
• 5.3.1 教育内容贴近教育对象31-32
• 5.3.2 教育语言趋于柔和含蓄32
• 5.3.3 教育过程添加艺术设计32
• 5.4 教育主体的凝聚32-36
• 5.4.1 扩大学校教育主体的人员范围32-33
• 5.4.2 发挥教育主体的示范效应33-34
• 5.4.3 探索学校、家庭、社会相结合的综合教育模式34-36
• 6 实施隐性思想政治教育需要注意的问题36-38
• 6.1 明确地位,正确处理隐显关系36
• 6.2 界定范围,充分发挥显隐合力36-37
• 6.3 把握尺度,防止单一低俗倾向37-38
• 结论38-39
• 参考文献39-41
• 致谢41-42
• 在校期间发表的学术论文及研究成果42-43

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：939846