英国一流大学博士生培养机制及其启示——基于牛津大学教育学院的经验

发布时间：2017-09-29 14:48

  本文关键词：英国一流大学博士生培养机制及其启示——基于牛津大学教育学院的经验

  更多相关文章： 博士生 学科交叉 研究导向 互动式培养 自由教育

【摘要】：近年来英国高校博士生改革的关注点是将培养视为"学术训练的过程",强调博士生教育期间所获得的技能、素养和方法,关注知识的研究过程和技能的"可迁移性"。牛津大学教育学院的经验表明,保证博士生质量的培养环节主要有:基于综合能力测评的入学甄别,引入"生活化课程"和增加"集约化研究"的学术训练以及"双导师制"。体现了英国一流大学博士生培养以研究为导向的求真理念、跨学科的自由教育理念、互动式培养和个性化教育理念。
【作者单位】： 山东大学高等教育研究中心;
【关键词】： 博士生 学科交叉 研究导向 互动式培养 自由教育
【基金】：国家社会科学基金(教育学)青年课题(CIA150185)
【分类号】：G643;G649.561
【正文快照】： 一、引言在知识经济时代,博士生教育被视为一所大学科研水平和发展潜力的重要标志,代表着一国高等教育的发达程度。英国大学常务副校长委员会(The Committee of Vice-Chancellors and Princi-pals)在《英国博士指南》中提出,作为大学学术的组成要素,博士生培养不仅要重视对知

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