地方农业院校大学生创业教育需求分析

发布时间：2017-10-01 22:08

  本文关键词：地方农业院校大学生创业教育需求分析

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【摘要】：我国高等教育扩招以来,高校大学生人数逐年增加。大学生就业难的问题成为社会关注的热点。为有效应对大学生就业难问题,提高我国大学生创新创业能力,我国开始在高校实施创业教育。地方农业院校不论是从学科背景、生源结构,还是从毕业生所面临的行业来说,都与农业、农村、农民有密切联系的。地方农业院校开展创业教育是以培养适应社会主义新农村建设和现代化农业发展,具有创新创业意识和能力的应用型人才为主。地方农业院校创业教育需求分析有助于为地方农业院校有针对性地开展创业教育提供帮助和支持。本文以地方农业院校——江西农业大学大学生作为研究对象,运用文献法、问卷调查法等研究方法,通过构建地方农业院校大学生创业教育需求的影响因素模型和地方农业院校大学生创业教育实际需求模型,来调查影响地方农业院校大学生创业教育需求的影响因素和他们对创业教育的实际需求状况。通过统计分析发现,影响地方农业院校大学生创业教育需求的因素包括:学生态度因素、学校教学因素和社会认同因素。地方农业院校大学生创业教育实际需求方面则主要集中在创业知识和创业能力等方面。不同性别、专业、年级、兼职经历、生源地的大学生对创业教育的具体需求也存在一定的差异。最后就如何有效开展创业教育、提高地方农业院校大学生创业教育需求提出了相关建议。
【关键词】：地方农业院校 创业教育 需求 影响因素
【学位授予单位】：江西农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G647.38
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 1 绪论7-15
• 1.1 问题的提出7-8
• 1.2 研究的目的和意义8
• 1.3 国内外研究的动态8-13
• 1.3.1 国内研究动态8-11
• 1.3.2 国外研究动态11-13
• 1.4 研究方法13
• 1.4.1 文献研究法13
• 1.4.2 实地调查法13
• 1.4.3 统计分析法13
• 1.5 研究的思路和内容13-14
• 1.6 研究的思路框架14
• 1.7 可能的创新之处14-15
• 2 相关概念的界定和理论基础15-18
• 2.1 相关概念的界定15-16
• 2.1.1 创业15
• 2.1.2 创业教育15-16
• 2.1.3 创业教育需求16
• 2.2 理论和模型的梳理16-18
• 2.2.1 成就需要理论16
• 2.2.2 马斯洛需求层次理论16-17
• 2.2.3 计划行为理论17-18
• 3 国内外创业教育的现状分析18-23
• 3.1 国外创业教育的现状18-20
• 3.1.1 美国创业教育的现状18-19
• 3.1.2 英国创业教育的现状19-20
• 3.1.3 日本的创业教育现状20
• 3.2 国内创业教育现状20-23
• 3.2.1 国内创业教育现状20-21
• 3.2.2 国内创业教育存在的问题21-23
• 4 地方农业院校大学生创业教育需求的实证分析23-38
• 4.1 模型的建立和问卷设计23-26
• 4.1.1 模型的建立23-25
• 4.1.2 问卷设计25-26
• 4.2 地方农业院校大学生创业教育需求的实证分析26-38
• 4.2.1 描述性统计分析26-29
• 4.2.2 相关分析29-31
• 4.2.3 回归分析31-33
• 4.2.4 均值和方差分析33-37
• 4.2.5 研究结论37-38
• 5 主要对策建议38-43
• 5.1 树立战略性的创业教育理念，是提高农业院校创业教育的先导38-39
• 5.2 构建科学的创业教育课程体系，，是提高农业院校创业教育的基础39-40
• 5.2.1 将创业教育相关课程纳入教学计划当中39
• 5.2.2 根据创业教育需求的具体差异来确定创业教育课程的内容39-40
• 5.2.3 创业教育课程与专业课程相融合40
• 5.3 营造良好的创业文化氛围，是提高农业院校创业教育的保障40-41
• 5.3.1 营造良好的校园创业文化氛围40-41
• 5.3.2 营造良好的社会创业文化氛围41
• 5.4 完善创业教育师资队伍的建设，是提高农业院校创业教育的关键41-43
• 5.4.1 提高创业教育教师的教学方法41-42
• 5.4.2 建设一支结构合理的创业教育师资队伍42
• 5.4.3 加强教师队伍培训42-43
• 6 总结43-44
• 参考文献44-47
• 附录47-51
• 致谢51

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本文编号：955912