高中课改背景下高师物理专业课程体系改革研究

发布时间：2017-10-07 18:13

  本文关键词：高中课改背景下高师物理专业课程体系改革研究

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【摘要】：在我国新一轮高中新课程改革中,中学课程对课程目标、课程结构、课程内容、课程实施以及课程评价等方面进行了全面的改革。新课程目标的多元化、课程结构的多样化、课程内容的时代性、课程实施的灵活性、课程评价的发展性是对传统课程理念的根本性变革,对我国当前的物理教师带来了强烈的冲击和挑战,同时贵州省人民政府对突破高中阶段教育发展瓶颈的战略决策,也给高校师范教育提供了巨大的改革和发展机遇。因此,高师课程改革势在必行,其中课程体系设置改革是核心,所以研究高师物理课程改革具有重要意义。论文选取贵州省不同层次的高中进行调查,运用问卷调查、访谈等方式对高新课改背景下的物理课程实施现状进行调查,重点是对高师院校物理专业学生通过高师课程的学习,进入高中进行教学之后,面对高中的新课改的适应情况的调查以及对新课改背景下高中物理课程的实施现状的调查;同时运用问卷调查、文献研究、比较研究、理论研究等方法对现行高师物理课程的特点进行分析,并提出高师院校物理专业课程改革的建议。本论文分为六个部分,第一个部分为绪论,对论文的研究背景、国内外研究现状、研究的目的、研究的意义等的说明;第二部分是课程实施和改革的相关理论;第三部分是对高中物理课改之后的实施现状的调查研究;第四部分是对高师院校物理学专业学生的调查和对课程实施现状的总结分析,从而得出高师院校物理学专业的课程存在的问题;第五部分是结合高中物理新课程的课程实施的现状和现行高师物理课程的特点提出高师物理课程改革的方向和可行性的改革构想和建议;第六部分是研究的总结和展望。本研究以高中课改为背景,研究高师物理学专业的课程改革,为高师教育的改革指明方向,为高师物理专业能够培养出符合时代发展,顺应基础教育改革的合格毕业生提供保证,具有一定的借鉴意义。
【关键词】：高中课程改革 高师物理课程实施 高师物理课程改革
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G652;G633.7
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-15
• 1.1 研究的背景9
• 1.2 问题的提出9-10
• 1.3 国内外研究现状10-13
• 1.3.1 国外研究现状10-11
• 1.3.2 国内研究现状11-13
• 1.4 本课题研究的目的和意义13-15
• 1.4.1 高师院校物理学专业的改革应结合中学实际13
• 1.4.2 高师物理专业的发展要求课程进行适当的改革13-15
• 第2章 课程改革相关理论基础15-24
• 2.1 课程概述15
• 2.2 课程改革15-19
• 2.3 课程改革影响因素19-24
• 第3章 高中新课程改革实施现状24-39
• 3.1 高中课程改革的发展过程24-25
• 3.2 调查高中新课程实施状况25-27
• 3.3 高中新课程改革教师适应情况调查27-28
• 3.4 高中新课程改革教师行为转变调查28-31
• 3.5 高中新课程物理实验的教学和考查情况31-33
• 3.6 高中新课改的课程内容特点和变化33-35
• 3.7 高中新课改给教师带来的挑战35-39
• 第4章 高师物理课程实施特点和现状39-49
• 4.1 对培养方案的对比分析39
• 4.2 对几所高校课程设置的比较39-41
• 4.3 对高师院校物理学专业学生的调查41-46
• 4.4 高师院校物理学专业的课程存在的问题分析46-49
• 第5章 新课程背景下高师物理物理课程的改革策略49-56
• 5.1 对新课程实施和高师学生的调研总结49-50
• 5.2 课程设置的理念和目标50-51
• 5.3 高师课程基本结构框架构想51-54
• 5.3.1 通识课程的设置51-52
• 5.3.2 物理学科专业课程的设置52-53
• 5.3.3 教育学科课程的设置53-54
• 5.4 高师院校物理学专业课程改革的其它建议54-56
• 第六章 研究总结56-58
• 6.1 本论文的研究内容56
• 6.2 解决的关键问题56-57
• 6.3 研究的不足和展望57-58
• 参考文献58-60
• 附录1 高师物理课程改革研究调查问卷 160-63
• 附录2 高中课改背景下高师物理课程改革调查问卷 263-66
• 致谢66-67
• 研究生期间主要科研工作67-68

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本文编号：989331