新课程实施以来学生评价改革的回顾与思考

发布时间：2017-10-18 22:05

  本文关键词：新课程实施以来学生评价改革的回顾与思考

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【摘要】：新课程实施以来学生评价改革包括五个方面:学生评价理念的变革,日常学生评价实践的改革与研究,高利害学生评价体系的实践探索与研究,综合素质评价的实施与挑战,大规模教育考试的改进与研究。为了真正澄清学生评价的价值追求,以促进学生发展为根本目的,日常学生评价改革应遵循四个原则:促进每个学生的发展,不让一个学生掉队;全面关注学生身心各方面的发展;特别重视发挥评价的诊断功能;评价过程与学习过程相整合,充分发挥学生主体性,让学生参与到评价过程中。高利害学生评价改革的原则,一是尽量减少对青少年学生造成的伤害、压力,二是不让高利害评价的选拔、甄别功能扭曲学校应然的价值追求。
【作者单位】： 人民教育出版社;中央工艺美术学院附中;
【关键词】： 学生评价 新课程 日常学生评价 高利害学生评价 综合素质评价 大规模教育考试
【基金】：国家社科基金“十一五”规划(教育科学)国家级课题(BHA060030)“中小学生学科学业评价标准的研究与开发”课题研究成果
【分类号】：G423
【正文快照】： 《基础教育课程改革纲要(试行)))提出的六大改革目标之一是“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”十一年过去了，课程评价的改革究竟进行得怎样?由于课程评价的范围很广，①在一篇文章中进行全面回顾不现实，，因此

【参考文献】

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本文编号：1057383