教育技术学中的主客体理论
本文关键词：教育技术学中的主客体理论
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【摘要】：教育技术学是一门新兴的综合性学科,它在我们学科教学中占有重要的地位。现代教育技术为我们创设新型的教学结构提供了很好的环境和条件。主客体理论是教育技术学中的一个重要理论,也是这一新型教学结构中的重要内容,必须予以重视。然而,由于受形而上学和旧唯物论观点的束缚,受凯洛夫教育学的影响,我们的教学不能自觉地从"教师中心"、"教师主体"的教学模式中走出来,所以很难建立起"学生中心"、"学生主体"的观念,调动学生学习的主动性、积极性和创造性,从而也就难以培养创新的人才。通过探讨研究现代教育技术学中的主客体关系,为我们构建新型的教学结构提供一定的理论基础。
【作者单位】： 陕西师范大学新闻与传播学院;
【关键词】： 教育技术学 主客体理论 教师主体 学生主体 教学结构
【基金】：“新课改下中学信息技术课程开设与教学策略的探索研究”(项目编号:2008CXB007)
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 教育技术学是一门新兴学科,它把技术与教育相结合,使教育学发展到一个新阶段。现代教育技术是应用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学的过程和教与学的资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的理论与实践。[1]从传统的手工技术时代、近代的机电技术时代发
【参考文献】
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