通过团体干预改善师范生SCL-90阳性症状的实验研究

发布时间：2017-10-25 21:22

  本文关键词：通过团体干预改善师范生SCL-90阳性症状的实验研究

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【摘要】： 与同龄人相比,师范生(五年专科层次)同是心理问题的高发人群。由于师范生未来所担角色的特殊性,社会除对他们的专业技能有特殊的要求之外,对其人格、品德、心理健康等心理素质有着更高的期待。因此,了解和干预师范生的心理问题,不仅是其自身发展的需要,也是国家高素质人才培养对教师教育的必然要求。 心理咨询的实践证明,在帮助那些有着共同成长课题和有类似问题及困扰的人时,团体心理咨询等干预措施是非常经济而有效的方法。因此,本课题研究的主要目的就是为了实践和验证团体心理干预对师范生心理问题解决的有效性。研究的思路是这样的:首先,通过实证调查了解师范生人群存在的主要心理问题及其发展特点;然后,设计出不同的团体心理干预方案,并通过实验证验和比较这两种方案的实际干预效果;最后,讨论并优化实验方案,以便加以推广。 实验研究结果表明:单因子(人际关系敏感)团体心理干预方案与多因子(人际关系敏感、强迫、抑郁、焦虑、偏执)整合型团体心理干预方案对师范生SCL-90阳性症状的改善都有显著的效果;着眼于“全人健康”的多因子整合型方案的综合性治疗效果要高于单因子方案。此外,两种干预方案在一些项目上都有一定的长期治疗效果,从维持疗效的因子数目上看,多因子整合型方案的长期疗效要优于单因子方案。因此,师范院校应多设计并实施一些多因子整合型的团体心理干预方案,促进师范生身心的和谐发展,塑造其健全的人格。
【关键词】：师范生 团体心理干预 SCL-90 阳性症状
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 前言7-10
• 正文10-44
• 1 问题的提出10-16
• 1.1 问题提出的背景10-11
• 1.2 本课题研究的价值和意义11-13
• 1.3 相关概念的解释13-16
• 2 文献综述16-28
• 2.1 师范生的心理问题、成因及应对策略16-22
• 2.2 团体心理干预的理论、要素和效果22-28
• 3 研究设计28-29
• 3.1 总的研究目的28
• 3.2 总的研究假设28
• 3.3 总的研究思路28-29
• 4 实证调查29-34
• 4.1 师范生SCL-90测评结果分析29-31
• 4.2 师范生SCL-90阳性症状的追踪测评及分析31-34
• 5 实验研究34-40
• 5.1 实验目的34
• 5.2 实验假设34
• 5.3 实验方法34-36
• 5.4 结果与分析36-40
• 6 讨论40-43
• 6.1 两组干预效果的讨论40
• 6.2 从两组方案的设计上看干预的效果40-41
• 6.3 从两组被试的自我评价上看干预的效果41
• 6.4 两组干预的长期效果的讨论41-42
• 6.5 本研究的不足及未来研究方向42-43
• 7 结论43-44
• 参考文献44-46
• 附录46-58
• 附录1: 多因子整合型团体干预方案(人际敏感、强迫、抑郁、偏执、焦虑)46-53
• 附录2: 单因子(人际关系敏感)团体心理干预方案53-57
• 附录3: 团体活动成员自我评量表57-58
• 后记58

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 刘九林;华炜;;整合型团体干预方案治疗效果的实验研究[J];福建论坛(社科教育版);2008年12期

2 刘九林;华炜;;和谐校园视野下师范生心理健康状况的调查研究[J];萍乡高等专科学校学报;2011年02期

3 刘九林;;师范生SCL-90阳性症状的追踪测评及分析[J];江苏技术师范学院学报(职教通讯);2008年10期

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 付爱兵;初中生学业成败归因和学习动机对其学业倦怠的影响及干预研究[D];漳州师范学院;2011年

2 储昭帅;精神分析取向团体心理咨询对自尊、人际关系影响之探究[D];哈尔滨工程大学;2009年

3 陈文婷;城市养老院老人主观幸福感现状及团体辅导研究[D];内蒙古师范大学;2010年

4 李玉环;大学生核心自我评价的理论构想及其相关研究[D];漳州师范学院;2010年

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本文编号：1095563